23 古诗词三首(导学案)

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1、23.古诗词三首课题古诗词三首课型新授课设计说明本课设计，我采用多媒体创设意境，让学生有身临其境之感，通过拓展对比不同诗词风格，从而进入诗词描绘的意境，逐渐走进诗人的内心。另外，利用听、说、读、写等多种手段，面向全体学生，达成学习目标。学前准备1.搜集作者的资料。（师生）2.整理诗人和写作背景资料，制作多媒体课件。（教师）课时安排3课时教学过程第一课时学习目标1.学习《乡村四月》，理解诗意，体会情感。2.背诵古诗。学习重点正确理解诗词的内容，体会诗人的思想感情。学前准备1.搜集翁卷的资料。（师生）2.自学生字词，熟读《

2、乡村四月》。（学生）3.制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、谈话导入，弄清题意。（用时：5分钟）1.导入：走进田园，就像走进了一幅连绵不断的画卷。今天，我们就随着诗人的脚步一起去领略一下江南的《乡村四月》。板书课题。2.引导交流作者及古诗的写作背景。1.学生齐读课题，说说题意。2.学生自由交流搜集的资料。9二、初读课文，理解诗意。（用时：12分钟）1.教师范读，学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。2.引导学生自由练习读古诗，读准字音，读通句子，把握节奏。3.检查初读情况。1.认真听老师范读，想象古诗描述的

3、画面。2.自由练习读古诗，疏通字词，试着用工具书或文中注释弄清词句意思。3.全班汇报初读情况。（1）自由交流生字学习情况。（2）大声朗读古诗。1.给加点字的正确读音画“√”。才了（ｌｉǎｏｌｅ）蚕桑（ｃáｎｃｈáｎ）2.说说下列词语的意思。了：________________________山原：______________________川：_______________________三、品读课文，感悟诗意。（用时：15分钟）1.引导学生齐读古诗。2.引导学生自由读前两句，说说你好像看到了什么画面？3.过渡：四月的

4、乡村真是一幅绝美的山水画。那么，生活在那里的人们又怎样呢？4.引导学生用自己喜欢的方式读后两句，小组内交流读书感受。5.引导学生抓住重点语句品读，感受劳动人民的辛苦和作者表达的思想感情。1.齐读古诗。2.自由读前两句，小组内交流自己想象到的画面。3.学生想象人们生活在那里的画面。4.用自己喜欢的方式读后两句，小组内交流读书感受。5.体会作者对劳动人民的同情和赞美之情。3.用自己的话说说你从前两句诗中看到了怎样的画面？____________________________________________________

5、_________________________________________4.从“________”和“_______”这两个字可以看出农民劳作的辛苦。四、有感情地朗读，体会情感。（用时：5分钟）1.教师播放多媒体音乐课件。2.教师指导学生有感情地朗读。1.学生以个别读、小组读、男女生赛读、全班齐读等形式，练习朗读诗歌。2.有能力的同学背诵。9五、积累运用，布置作业。（用时：5分钟）1.要求学生背诵《乡村四月》。2.课外拓展积累相关古诗。1.背诵并默写《乡村四月》。2.搜集几首相关的古诗抄在积累本上。5.背诵《

6、乡村四月》。教学反思新课标提出：阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。教学本课时，我结合本单元“走进田园”的特点，带领学生领略古代江南乡村的美景。我采用“以读代品”的教法，指导学生反复诵读，在熟读的基础上读准确、读通顺、读懂，再有感情地吟诵、背诵，读出诗的节奏美、语言美、诗境美、诗情美。第二课时学习目标1.学习《四时田园杂兴》，理解诗意，体会情感。2.背诵古诗。学习重点感悟诗的意境，体会诗人表达的情感。学前准备1.搜集范成大的资料。（师生）2.熟读《四时田园杂兴》。

7、（学生）3.制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、揭题导入。（用时：3分钟）1.出示课题。引导学生针对课题质疑。2.引导学生交流范成大的资料。1.学生齐读课题，自由针对课题质疑。2.学生交流范成大的资料。6.题目《四时田园杂兴》中的“兴”的意思是___________________________________________________。9二、初读古诗，初步感知。（用时：13分钟）1.出示诗歌的朗读方法：朗读诗歌，要求读正确、流利，有节奏感。2.教师范读。3.引导学生合作学习，理解生字词。4.启

8、发思考：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？1.明确诗歌的朗读方法。2.学生尝试朗读，注意读准字音，把握节奏。3.小组合作学习，识记生字。结合注释或工具书理解词语。4.小组合作学习，交流对古诗的初步理解。7.解释下列词语的意思。耘田：_____________________未解：______________