2012新版教师职业道德(重点)

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1、第一章教师职业道德概述1.何为教师职业道德？其特点是什么？教师职业道德是教师从事教育活动过程中，应遵循的调节教师与学生、教师与集体、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范和所应具备的道德品质。特点：一、意识水平高层性二、道德境界高尚性三、道德意识自觉性四、行为举止示范性五、道德影响深广性六、道德内容先进性2.有人说，“因为道德是做人的根本，根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处”，请你谈谈对这句话的理解。道德是由一定社会关系，特别是经济关系所决定，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维系，以区分善恶、正邪、荣辱等为内容的思想

2、意识、行为规范和实践活动的总称。中国自古就有“尊德贵道”的说法，道德也是人类社会特有的精神现象，如果一个人失去了道德，那么，他即使再有学问、有本领，都是无济于事的，不会受到人们的尊重。而对于教师而言，教师的职业是神圣的，担负着培养、教育下一代人的艰巨繁重的任务，倘若教师的人格品德、学识不高，缺乏从事教师职业所必备的遵循职业道德、行为规范的自觉性，试问：他将如何去履行他的天职，完成他的使命呢？这正如陶行知先生所说：“道德，是做人的根本，根本一坏，纵然你有一些学问和本领也无其用处。”由此可见，师德是立教之本，正因为教师职业具有的特殊

3、性和教师使命具有的特定性，所以时代与社会对教师职业道德要求水准高于其他行业。3.教师职业劳动的特点是什么？一、长期性和复杂性二、延续性和艰苦性三、艺术性和创造性四、主体性和示范性五、个体性和群体性4.教师职业道德与道德的联系和区别是什么？1．两者的联系：教师职业道德是社会公共道德在教师领域的特殊表现，是社会公共道德的重要组成部分。社会公共道德作为社会公共生活中最基本、最普遍的善恶标准和观念，是教师职业道德的主要价值基础和来源。2．两者的区别：从产生的时间来看，教师职业道德要晚于社会公共道德；就其发展空间而言，它主要是从教师职业领

4、域中形成和发展的；从两者的的适用范围来看，教师职业道德的适用范围没有社会公共道德那样广泛，具有明显的专业适用性。5.联系实际谈谈你对教师职业道德作用的认识。教师职业道德的作用是指教师职业道德对教师个人、对学生、对学校集体、对社会的作用，体现了教师对教育事业、对学生、对社会的价值。教师职业道德的作用主要有：一、调节作用（1）通过调节教师与教育事业的关系，促进教师爱岗敬业（2）通过调节教师与学生的关系，形成尊师爱生的教育氛围（3）通过调节教师与教师的关系，形成团结协作的教育凝聚力（4）通过调节教师与学校其他成员及与社会其他成员的关系

5、，形成教育合力二、教育作用（1）教师的道德品质对学生品德的形成具有示范作用（2）教师的道德品质对学生智力的发展、科学水平的提高有推动作用（3）教师的道德品质对培养学生审美情趣具有促进作用（4）教师的道德品质对学生良好心理素质的培养具有促进作用三、导向作用（1）激励作用（2）控制作用（3）调整作用（4）矫正作用四、促进作用（1）有利于社会职业道德的发展和从业者道德素质的提高（2）有利于家庭美德的形成和整个社会文明程度的提高（3）有利于社会公德的发展和良好社会风气的形成第一章教师职业道德原则1.教师职业道德的基本原则有哪些？一、集体

6、主义原则二、教育人道主义原则三、教书育人原则四、乐教勤业原则五、教育民主原则六、教育公正原则七、人格示范原则八、依法执教原则2.为什么说教书育人是我国师德的基本原则？其基本要求是什么？教书育人就是指传授知识、培养人才。教书育人反映了教师这一行业的本质特征，指出了教师这一行业与其他行业不同的根本所在。同时，教书育人也是教师基本职责的概括，指出了教书育人是为师从教的基本职责和任务，表明教书育人是教师的天职。可见，教书育人作为教师职业道德的一个基本原则，是由教师职业的本质特征和职责所决定的。基本要求：1、正确认识和处理好教书与育人的关

7、系教师虽为教书之人，但其目的不是教书，而意在培养人才。教书是工作形式，是达到育人的经常化手段。育人是目的，是根本。2、正确理解育人的含义，树立全面的育人意识育人在于培养德、智、体、美、劳等方面和谐发展的人，教书所育之人，应是一个完整的人，而不是指只有某一方面素质的人。1.简述乐教勤业和人格示范原则对教师的基本要求。乐教勤业原则基本要求：1.热爱教育工作，把教育工作当成崇高的事业来追求2.勤业精业，勇于探索人格示范原则基本要求：1.教育者先受教育2.在实践中努力锻炼和形成良好的道德人格3.要有良好的仪态2.坚持集体主义原则的具体要

8、求有哪些？1.正确处理个人与社会的关系2.把集体利益放在首位3.正确处理个人与他人的关系4.正确处理贡献与索取的关系3.坚持教育民主原则的具体要求有哪些？1.教师要尊重每个学生的兴趣、爱好、个性和人格2.教师要以平等、宽容、博爱、友善和引导的心态对待学生3.教师