2012教师职业道德.doc

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1、教师职业道德第一部分：教师职业道德修养的相关理论1、教师职业道德的概念：教师职业道德是指教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备品德的总和，是调节教师与他人、教师与社会等关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德的观念、情操和品质。2、教师职业道德的特点（1）教师职业道德的适用的针对性（是针对教师职业的）（2）教师职业道德要求的双重性（既要求教书，又要求育人）（3）教师职业道德内容的全面性（内容全面覆盖教师职业各方面）（4）教师职业道德功能的多样性（其道德功能和作用多样）（5）教师职业道德的行为的典范性（教师的行为成为社会楷模）（6）教师职业道德

2、的影响的广泛性（不仅影响学生还影响社会）3、教师职业道德的基本功能（一）教师职业道德的认识功能是指其帮助教师认识自己应尽的义务和责任，帮助教师形成道德观念和道德判断力。（二）教师职业道德的实践功能是它在实践中，具有教育功能、调节功能、社会促进功能这三方面功能。怎么理解教师职业道德的三个实践功能?（1）教育功能就它是能教育老师认识自己应尽的责任义务，形成正确的道德观念和道德判断力。（2）调节功能就它是能纠正教师的不当行为、指导教师的教育活动。（3）促进功能就它是能影响社会风气，对精神文明建设起促进作用，这种能力作用从两方面表现出来：其一，以教师职业道德的榜样来影响促进社会道德风尚的

3、改变。其二，以教师职业道德带动社会道德风气变好。2、教师职业道德的作用（1）对教师工作的促进作用：表现为激发人动力作用、评价优劣作用、调节行为作用。（2）对教育对象的教育作用：师德影响生德（3）对社会风气的示范作用：师德对社会风尚有表率、示范作用。5、教师职业道德修养的主要内容⑴树立远大的职业道德理想⑵掌握正确的职业道德知识⑶陶冶高尚的职业道德情感（职业正义感、职业义务感、职业良心感、职业荣誉感、职业幸福感）⑷磨练坚强的职业道德意志⑸确立坚定的职业道德信念⑹培养良好的职业道德行为习惯6、职业道德修养的基本原则⑴坚持知和行的统一；⑵坚持动机和效果的统一；⑵持自律和他律相结合；⑷坚持

4、继承和创新相结合7、教师职业道德修养的途径、方法（1）坚持知行统一（2）开展批评与自我批评（3）努力做到慎独教师职业道德修养方法中的“慎独”怎样理解的？“慎独”是指在无人监督时，也能坚守自己的道德信念，行为谨慎，不做不道德的事情。教师要做到“慎独”应着重做到：(略)注意把师德规范内化为内心信念，化作行为的品质，并以此来支配自己的行动，即使在独处和无人监督之时，也依然按照师德规范行事。要在“隐”和“微”处着手，不管有无监督，都要自重、自爱、自律。重视在无人监督时，自觉履行师德规范，养成良好的师德行为习惯。（4）学习先进人物第二部分：教师职业道德修养的相关条例1、中学（小学）教师专业

5、标准（试行）（2012年征求意见稿）一、基本理念：（一）学生为本　　尊重中学生权益，以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性；遵循中学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进中学生生动活泼学习、健康快乐成长，全面而有个性的发展。　　（二）师德为先　　热爱中学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱中学生，尊重中学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染中学生，做中学生健康成长的指导者和引路人。（三）能力为重(略)　　把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；

6、研究中学生，遵循中学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。（四）终身学习(略)　　学习先进中学教育理论，了解国内外中学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。二、基本内容，其中的中学（小学）教师专业理念与师德（是复习重点）：（二）对学生的态度与行为6.关爱中学生，重视中学生身心健康发展，保护中学生生命安全。7.尊重中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。不讽刺、挖苦、歧视中学生，不体罚或变相体罚中学生。8.尊重个体差异，主动了解和满足中学生的不同

7、需要。9.信任中学生，积极创造条件，促进中学生的自主发展。（三）教育教学的态度与行为10.树立育人为本、德育为先的理念，将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视中学生的全面发展。11.尊重教育规律和中学生身心发展规律，为每一个中学生提供适合的教育。12.激发中学生的求知欲和好奇心，培养中学生学习兴趣和爱好，营造自由探索、勇于创新的氛围。13.引导中学生自主学习、自强自立，培养良好的思维习惯和适应社会的能力。（四）个人修养与行为14.富有爱心、责任心、耐心和细心。15.乐