2012年教师职业道德总结大纲

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1、第一章教师职业道德概述第一节教师职业道德的内涵①职业的定义：在社会生活中，为了满足社会生产和生活需要，人们所从事和对社会所承担的具有一定社会职责义务的专门的业务和工作。②教师职业的定义：按照一定的社会的需要和标准，向人们进行各方面教育，以培养人为目的，促使人发展的一种职业。③教师职业劳动的特点：1.长期性和复杂性；2.延续性和艰苦性；3.艺术性和创造性；4.主体性和示范性；5.个体性和群体性。④教师职业劳动的社会意义：1.对社会精神文明建设起直接而重要的作用；2.对社会主义物质文明建设起间接而巨大的作用；3.

2、对个人成长发展起引导作用。⑤道德的定义：由一定的社会关系，特别是经济关系所决定，依靠社会舆论，传统习惯和内心信念来维系，以区分善恶、正邪、荣辱等为内容的思想意识，行为规范和实践活动的总称。⑥道德与政治，法律的区别：1.道德是非制度化的规范；2.道德的调节手段是非强迫性的3.道德是自律的内化的规范。⑦职业道德的定义：人们在从事某种职业活动过程中，思想和行为所应遵守的职业道德准则和道德规范。（也就是调节职业内部，职业和职业之间，职业与社会之间关系的行为准则。）⑧职业道德的特点：1.内在的稳定性；2.形成和行为尺度

3、的多样性；3.适用对象的限定性。⑨教师职业道德的定义：教师职业道德又称为师德、教师道德，是教师从事教育活动过程中，所应遵循的调节教师与学生、教师与集体、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范和所应具备的道德品质。第二节教师职业道德的特点①教师职业的特点：1.意识水平高层性；2.道德境界高尚性；3.道德意识自觉性；4.行为举止示范性；5.道德影响深广性；6.道德内容先进性。第三节教师职业道德的作用①教师职业道德的作用：（一）调节作用：1.通过调节教师与教育事业之间的关系，促进教师爱岗敬业；2.通过调节教师与学生

4、的关系形成尊师爱生的教育氛围；3.通过调节教师与教师的关系，形成团结协作的教育凝聚力；4.通过调节教师与学校其他成员及社会其他成员的关系，形成教育合力。（二）教育作用：1.教师的道德品质对学生品德的形成具有示范作用；2.教师的道德品质对学生的智力发展，科学文化水平的提高有推动作用3.教师的道德品质对培养学生审美情趣具有促进作用；4.教师的道德品质对学生的良好心理品质的培养有促进作用。（三）导向作用：1.激励作用；2.控制作用；3.调整作用；4矫正作用（四）促进作用：1.有利于社会职业道德的发展和从业者道德素质

5、的提高；2.有利于家庭美德的形成和整个社会文明程度的提高；3.有利于社会公德的发展和良好社会风气的形成。第二章教师职业道德原则第一节教师职业道德原则概述①教师职业道德原则的含义：是一定的社会和阶级在某一历史时期根据社会或者阶级和教师职业的实际需要对教师职业道德行为提出的根本要求，是教师在教育活动中处理各种利益系、调节和评价一切道德行为的根本规则。②确定教师职业道德原则的依据：1.教师职业道德原则必须反映教师职业劳动的特点；2.教师职业道德原则必须符合一般社会道德原则的要求；3.教师职业道德原则必须在教师职业道

6、德体系中居于核心和主导地位；4.必须符合当时社会政治经济的要求。第二节教师职业道德基本原则③教师职业道德基本原则：（一）集体主义原则；1.集体主义原则的内涵：坚持集体主义利益和个人利益的辩证统一，强调集体利益高于个人利益；充分尊重和维护个人的正当利益；当集体利益和个人利益发生矛盾时，要以集体利益为重，必要时要放弃或者牺牲个人利益，同时要不断的发展完善集体利益，已逐步满足个人的正当利益。2.确定集体主义原则的依据：A集体主义反应了社会主义公有制经济关系的根本要求；B集体主义正确确立了集体主义和个人利益的关系；C

7、集体主义贯穿于社会主义道德的一切规范和范畴中，称为构成社会主义道德规范体系的核心；D集体主义是社会主义道德区别于一切旧道德的根本标志。3.坚持集体主义原则的具体要求：A正确处理个人与社会的关系；B把集体利益放在首位；C正确处理个人与他人的关系；D正确处理贡献与索取的关系。（二）教育人道主义原则；1.教育人道主义原则的内涵：在教育过程中教育者与受教育者都应当从社会主义人道主义原则出发，尊重对方作为人得价值和尊严；在此基础上，注意发挥教育者作为主体的角色作用，以完美人格要求自己，以人道原则协调自己与他人的关系，从

8、而调动受教育者以及教育过程中其他参与者的积极性，保证教育任务的完成和教育目标的实现。2.确定教育人道主义原则的依据：A教育过程中人际关系的特殊性B教育者与受教育者之间关系的特殊性C在教育过程中，参与者都有如何调节自我与其他参与者的关系的问题。2.坚持教育人道主义原则的具体要求：A尊重和理解自己的教育对象B真诚的与其他教育者合作。（三）教书育人原则；1.教书育人原则的内涵：教书育人就是传授知识，培养人