教师职业道德重点

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1、1、教师职业：就是按照一定社会的需要和标准，向人们进行各方面教育，以培养人为目的，促使人发展的一种职业。2、教师职业劳动的特点：长期性和复杂性；延续性和艰苦性；艺术性和创造性；主体性和示范性；个体性和群体性。3、教师职业劳动的社会意义：教师职业这种崇高的社会价值具体表现在以下几个方面：首先，教师的职业劳动对社会精神文明建设起着直接而重要的作用。（1），教师是人类文化的积极传播者，对人类社会的延续和发展贡献巨大。（2），教师是人类智能的积极开发者，对人类科学文化事业的进步和发展起重要作用。（3），教师是一代新人的精心培育者，对提高新生一代及社会全体成员的思想道德素质起着特殊、重要的作用

2、。（4），教师是新知识、新技术的创造者，直接丰富着人类的文化宝库。其次，教师的职业劳动对社会物质文明建设起着间接而巨大的作用。教育部门虽然不是物质生产部门，却同物质生产紧密相关、它以培养生产力中的主要因素-----劳动者的形式而有力地作用于物质生产过程。教师通过劳动，为社会培养出一批具有科学技术知识和创新意识的科技专家队伍，为社会源源不断地提供各行各业的合格劳动者，为社会培养出一支支具有现代科学技术和经营管理知识的经济管理人员队伍。最后，教师的职业劳动对一个人的成长发展起着引导作用。教师的劳动能影响学生的医生，甚至可能决定或者改变其发展方向。4、职业道德：职业道德是指人们在从事某种职

3、业活动过程中，思想和行为所应遵循的道德准则和道德规范，也就是调整职业内部、职业之间、职业和社会之间的各种关系的行为准则。5、职业道德的一般特征：（1）内在稳定性。（2）形成和行为尺度的多样性。（3）适用对象的限定性。6、教师职业道德：又称为“师德”“教师道德”，是职业道德的一种表现形式，是教师从事教育活动过程中，所应遵循的调节教师与学生、教师与集体、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范和所应具备的道德品质。7、教师职业道德的特点：教师职业道德除了具有一般职业道德的共性外，还有着自己的特点，这些特点主要表现在如下几个方面：意识水平高层性、道德境界高尚性、道德意识自觉性、行为举止示范性

4、、道德影响深广性、道德内容先进性。8、教师职业道德的作用：（1）调节作用。（2）教育作用。（3）导向作用。具体体现在：①激励作用；②控制作用；③调整作用；④矫正作用。（4）促进作用。9、教师职业道德原则含义：教师职业道德原则是一定的社会和阶级在某一历史时期根据社会或阶级和教师职业的实际需要对教师职业道德行为提出的根本要求，是教师在教育活动中处理各种利益关系、调节和评价一切道德行为的根本原则。10、确定教师职业道德原则的依据：①教师职业道德原则必须反映教师职业劳动的特点；教师职业劳动的根本目的和任务是教书育人，其劳动过程具有复杂性和丰富性、长期性和长效性、示范性和灵活性等特点。②教师职

5、业道德原则必须符合一般社会道德原则的要求；③教师职业道德原则必须在教师职业道德体系中居于核心和主导地位；教师职业道德原则是调整教师与人及社会关系的根本行为准则，是教师职业道德体系的总纲，对教师的职业活动行为具有普遍的指导性和严格的约束性。④必须符合当时社会政治经济的要求。11、教师职业道德的基本原则：（1）集体主义原则；7（2）教育人道主义原则；（3）教书育人的原则；（4）乐教勤业原则；(5)教育民主原则；（6）教育公正原则；（7）人格示范原则；（8）依法执教原则。12、教书育人原则：教书育人要求教授在其职业活动中，既要努力教授学生学习知识，又要培育学生成人成才，要把两者有机地结合在

6、一起，更好地实现教育目的。教书育人反映了教师这一行业的本质特征，指出了教师这一行业与其他行业不同的根本所在。教书育人也是教师基本职责的概括，指出了教书育人是为师从教的基本职责和任务，教书育人是教师的天职。教书育人作为教师职业道德的一个基本原则，是由教师职业的本质特征和职责所决定的。13、教书育人原则的具体要求：（1）正确认识和处理好教书育人的关系；教书和育人，育人是目的，是根本，教书是工作形式，是达到育人的经常化手段。（2）正确理解与人的含义，树立全面的育人意识。一个能在多方适应社会、推动社会发展的完整的人，即在德、智、体、美、劳等方面和谐发展的人。教书所育之人，应是一个完整的人，不

7、是仅指只有某一方面素质之人。14、乐教勤业原则：（含义及意义）乐教勤业原则是指教师乐于从事教育事业，勤奋努力地从事教育工作。依据：教师乐教勤业，是由教育实现自身效益的社会价值的内在需要决定的。乐教勤业是从事教育工作的基础和动力，是教师职业道德原则的核心。乐教勤业，也是教师胜任教育工作，做好教育工作的首要条件。乐教是勤业的内在动因，是勤业的动力和能源，勤业是乐教的具体体现，是满足乐教需要的基本途径。14、乐教勤业原则的具体要求：（1）热爱教育工作，把教育工作