重视实验分析提高实验效果

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1、分析演绎精彩——谈实验教学的五步分析法开化二中徐金姐【摘要】观察和实验是学习科学的基本途径，在实验中需要分析，在分析的基础上，从事物的各个部分、不同的侧面、各自的属性，分别加以研究，对事物能有更全面更清晰的理解。在科学实验中进行分析，有利于排除不利于实验的影响因素，提高科学实验的正确性和有效性。本文从实验目的、实验用品、实验过程、实验现象、实验结果这五方面对实验进行了全面的分析，不仅提高了学生的实验能力,同时也有利于学生较好地运用分析法去分析、解决实验中遇^的各种问题。【关键词】实验教学分析科学课程标准提出：科学的核心是探究，教育的重要目标是促进学生的发展

2、,科学课程应当体现这两者的结合，突出科学探究的学习方式。而科学实验能捉供学生充分的科学探究机会。在实验过程中，会有多种因索影响干扰实验结果，致使实验失败。在初屮实验教学过程屮，不少学生只重视实验结果，不重视分析结果;只满足于实验的成功，而不愿对实验失败的原因进行分析。此时正确地进行实验分析显得很重要：一方面，可以找出并排除影响因素，使实验最终获得成功；另一方面，还可以总结出经验教训，甚至可能还有意外的收获。因此，在实验教学中，除了使学生提高动手能力、验证所学知识以外，培养学生实验分析的能力也是菲常必要！在实验教学过程中，笔者就实验分析的方法进行了总结，归纳

3、出“五步分析法3即从实验目的、实验用品、实验过程、实验现象、实验结果五方面对实验进行分析。一、实验目的的分析科学实验是n的性很强的操作行为，学生面对实验桌上丰富多彩的实验器材，通常是好奇的，但又是茫然的，若不明确实验的目的，他们会按先现冇的认知水平进行简单操作，这样的实验通常是无效的。故教师应使学牛明确实验目的，并围绕实验目的完成探究活动，从而使科学实验发挥应有的作用。如“摩擦力的大小与哪些因素有关系呢？”，为了研究这个问题，我们调整小车上的重物的重量，使木块在桌面上作匀速直线运动，这时绳子对木块的拉力就等于木块与桌面间的滑动摩擦力。然后在木块上加一个重物

4、，增大木块与桌面间的压力，这时发现，必须增加车上的重物，使拉力增大，木块才能做匀速运动。分析演绎精彩——谈实验教学的五步分析法开化二中徐金姐【摘要】观察和实验是学习科学的基本途径，在实验中需要分析，在分析的基础上，从事物的各个部分、不同的侧面、各自的属性，分别加以研究，对事物能有更全面更清晰的理解。在科学实验中进行分析，有利于排除不利于实验的影响因素，提高科学实验的正确性和有效性。本文从实验目的、实验用品、实验过程、实验现象、实验结果这五方面对实验进行了全面的分析，不仅提高了学生的实验能力,同时也有利于学生较好地运用分析法去分析、解决实验中遇^的各种问题。

5、【关键词】实验教学分析科学课程标准提出：科学的核心是探究，教育的重要目标是促进学生的发展,科学课程应当体现这两者的结合，突出科学探究的学习方式。而科学实验能捉供学生充分的科学探究机会。在实验过程中，会有多种因索影响干扰实验结果，致使实验失败。在初屮实验教学过程屮，不少学生只重视实验结果，不重视分析结果;只满足于实验的成功，而不愿对实验失败的原因进行分析。此时正确地进行实验分析显得很重要：一方面，可以找出并排除影响因素，使实验最终获得成功；另一方面，还可以总结出经验教训，甚至可能还有意外的收获。因此，在实验教学中，除了使学生提高动手能力、验证所学知识以外，培

6、养学生实验分析的能力也是菲常必要！在实验教学过程中，笔者就实验分析的方法进行了总结，归纳出“五步分析法3即从实验目的、实验用品、实验过程、实验现象、实验结果五方面对实验进行分析。一、实验目的的分析科学实验是n的性很强的操作行为，学生面对实验桌上丰富多彩的实验器材，通常是好奇的，但又是茫然的，若不明确实验的目的，他们会按先现冇的认知水平进行简单操作，这样的实验通常是无效的。故教师应使学牛明确实验目的，并围绕实验目的完成探究活动，从而使科学实验发挥应有的作用。如“摩擦力的大小与哪些因素有关系呢？”，为了研究这个问题，我们调整小车上的重物的重量，使木块在桌面上作

7、匀速直线运动，这时绳子对木块的拉力就等于木块与桌面间的滑动摩擦力。然后在木块上加一个重物，增大木块与桌面间的压力，这时发现，必须增加车上的重物，使拉力增大，木块才能做匀速运动。可见增大木块与桌面之间的压力，木块与桌面之间的滑动摩擦力也增大。学生就很自然地得出“两个物体间的滑动摩擦力f的大小跟这两个物体之间的压力N大小成正比”的结论。整个实验目的性明确，环环紧扣，步步深入，学生必定会有很强的感性认识，从而轻松地掌握这节的内容。二、实验仪器、药品的分析(-)实验仪器的分析1.分析仪器的规范要求(1)了解测量仪器的使用方法，明确测量范围所允许的极限和精密程度。(

8、2)对某些仪器和电表等，在使用前，必须调节零点，或记下零点误并(3