重视课堂实验 提高教学效率

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1、重视课堂实验提高教学效率　　【摘要】化学是高中阶段的基础课程，是高考的必要内容之一，其中化学实验是高中化学重要组成部分，在各项测试中多有涉及，更为重要的是其能帮助学生深刻认识与理解化学知识，因此，如何运用实验提高化学教学效率及学生的化学素养，成为高中一线教师关注的热点。本文提出运用实验提高高中化学教学效率的相关策略，以供参考。　　【关键词】实验高中化学教学策略探讨　　【中图分类号】G633.8【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2015）11-0154-02　　高中化学涵盖的知识点多而零碎，

2、记忆与理解难度较大，而且是高考考查的重点科目，无疑给高中化学教师提出较高要求。怎样在有限的课堂时间内，不断提高教学效率，成为越来越多教师讨论的热点。实践表明，利用化学实验开展化学教学活动，可达到事半功倍的教学效果，尤其教学质量与效率得以显著提升，因此有必要对其进行详细的研究。　　一、精心设计，导入新课5　　高中化学部分知识点较为抽象，学生理解较为吃力，一定程度上增加掌握及灵活应用的难度。实验是高中化学的一大亮点，将其应用到新课导入中，往往能较好的吸引学生注意力，帮助学生加深对抽象知识点的理解，使学生在情

3、绪高涨中完成新知识的学习，树立学习高中化学的信心，充分调动学习新知识的热情。考虑到高中化学实验内容较多，为达到预期目标，在运用实验进行新课导入时，教师应进行充分备课，精心设计实验，使其自然过渡到新知识讲解中，为更好的接受与吸收新知识奠定基础。　　例如，在讲解氨水性质一节内容时，教师应做好充分的准备，事先准备好实验仪器与药品，如胶头滴管、镊子、玻璃棒、试管、集气瓶以及浓盐酸、浓硝酸、浓硫酸、硝酸银等。考虑到学生对盐酸、硝酸以及硫酸较为熟悉，因此，设计实验时以其为切入点，引导学生对氨水性质的进一步认识。用玻

4、璃棒蘸取适量氨水，分别靠近装有浓盐酸、浓硝酸、浓硫酸的试管口，浓盐酸、浓硝酸试管口有白烟生产，而装有浓硫酸的试管口无白烟生产，由此可见氨水与挥发性酸反应才会有白烟产生，加深学生对氨检验的方法的理解与认识的同时，使学生进一步认识氨水的弱碱性。另外，教师使用胶头滴管吸取适量氨水，滴加到装有硝酸银中的试管中，要求学生认真观察反应情况，而后更换操作顺序进行实验，要求学生对比两种操作实验现象的不同，分析对应的化学变化及现象不同的原因，加深学生对氨水性质的理解。　　二、创设问题，激发兴趣　　高中化学教学实践中巧妙的

5、运用实验，不仅活跃课堂气氛，而且能调动学生的课堂参与积极性，给化学教学工作的顺利进行创造良好条件。为进一步激发学生的学习兴趣，使学生全身心的投入到化学知识的学习中，利用实验进行化学教学时，教师应创设与实验相关的问题，鼓励学生积极思考，使其加深对实验的全面认识及深刻理解。同时，根据学生回答问题的情况，教师加以针对性点拨，帮助学生透过实验现象理解事物的本质，在今后的各项测试及高考中以不变应万变，取得优异的成绩。5　　例如，在讲解化学平衡一节内容时，理论较为抽象，不少学生感觉非常吃力，无法正确判断化学反应的移

6、动方向，为此教师应利用实验进行教学，并创设相关问题，鼓励学生加以思考与解答，使其熟练掌握化学平衡的相关知识。教学实践中，教师可在课堂上做NO2与N2O4相互转化的实验，因NO2向N2O4转化为放热反应，因此，当将容器放在热水中容器颜色加深，反应向逆方向移动，反之向正方向移动。根据实验现象，教师可提出与化学反应平衡相关的问题，如提出当向容器中加入NO2反应该向哪个方向移动，增加容器压强反应该向哪个方向移动等相关问题，鼓励学生根据所学进行思考，并积极肯定学生思考得出的结论，适当的给予赞扬，激发学生学习化学知

7、识的兴趣。同时，教师可在黑板上结合平衡移动图像进行发问，将形象的化学问题具体化，加深学生对化学平衡知识的理解。　　三、鼓励实践，提升技能　　实验是高中化学教学的重点，不仅能帮助学生直观理解抽象的知识点，而且通过鼓励学生亲身实践，有助于培养学生的动手实践能力，在满足课堂标准要求的同时，为学生进行更深化学知识的学习做好铺垫。另外，部分实验要求学生之间相互合作共同完成，无形之中提高了学生的团队合作意识，无论对学生后期的学习还是成长，均具有积极的促进意义。　　高中化学中5不少知识虽较为抽象，但教师利用实验加以辅

8、助教学，降低教学难度的同时，帮助学生理解化学的重点、难点内容。因此，在利用实验进行化学教学内容的同时，教师应鼓励学生多动手操作，尤其对于有条件的学校，教师应根据课时将学生分成若干小组，定期开设实验课，要求学生动手操作教材中典型实验，理解不同试验涵盖的知识点。针对难度较大且具有一定难度的实验，教师应给予积极的指导，鼓励学生相互协作共同完成实验。　　例如，在讲解同周期元素性质递变规律内容时，可以钠、镁条、铝等金属为例，要求学生进行相关实验研究其