运用陶行知思想促进后进生转化

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1、运用陶行知思想促进后进生转化摘要：陶行知是伟大的人民教育家，他以徳立教“爱满天下”，是“万世师表”。在中国近代的专家学者中，毛主席尊称“伟大”的只有两位，一位是鲁迅，另一位就是陶行知。陶行知先生说：“待学生亲如子弟。”作为一名教师、一位班主任，必须厚爱每一个学生，平等对待每一个学生。关键词：后进生；师生关系；误区苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子这些别具特点、与众不同的孩子往往就是我们所谓的后进生，教育的这种反

2、差告诉我们，后进生是一个“与众不同”的特殊群体，那么如何做好后进生的教育转化工作呢？笔者认为要避免“三误区”，唱好“三部曲”。下面谈一下一些具体做法。一、做学生的思想工作要避免走入“误区”1•处罚多，交流少魏书牛老师说：“不要怪学生难教，而是要看自己是否冇足够的科学方法。”在实际工作中，很多老师教育方法比较单一，对后进生不注意沟通，不了解他们的内心世界，出现问题后，要么轻描淡写地批评一通，要么罚做值口、罚抄书，罚站；在编排座位时有意把座位安排在后面角落。这种简单粗暴的方法，结果是管住了人，管不住心。对犯

3、错误的学生实行一定的处罚是教育和管理学生的必要手段，但必须清醒地认识到，处罚仅仅是一种手段，教育才是真正的H的。如果能多注意与他们的交流，常接触，多谈心，学生才乐意向老师说出心里话。与学生多谈心，以真心换取真心，才能真正达到感情上的共鸣。2•挖苦多，宽容少俗话说：“良言入耳三冬暖，恶语伤人六月寒。”中学生处于成长时期,尤其是这部分后进生自尊心很强，又特别敏感。对学生的缺点、错误的表现，若是优秀生，教师很容易对他宽容、谅解，给他机会，但对待“后进生”，教师未必能做到宽容，有的教师常用挖苦的、刻薄的、极易损

4、伤学生自尊心的话批评学生。他们就会产生仇视的思想和自卑的心理，在错误的道路上越滑越远，如能止确运用“宽容”手段，就可以优化师生关系，促进学生自省。3•批评多，鼓励少在教育学生时，很多教师由于看不惯或者“恨铁不成钢”，自然而然失去了理性思考问题的能力，所以用了批评的语言。要知道“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生”。没冇谁是天生想做一个“后进生”的，如果不是因为已经形成了不良的行为习惯，任何人都会成为

5、我们眼中的“优等生”。二、教师要努力融洽师生关系，唱好“三部曲”1•第一部曲：平时要了解学生，做到深入应当说明的是，深入不是为了检查,更重要的是把爱护和关心给予学生。师生关系融洽的基础是彼此之间的了解。“后进生”的成因是多方面的，有的学生对学习没有兴趣，学习习惯较差；有的学生学习缺乏自信心,自卑感强，甚至“破罐了破摔”；有的学生来自问题家庭，家庭教育一片空白；有的学生是非观念欠缺，辨别能力差。只有深入学生之中，才能了解学生的性格、志向、情感等心理特点。才能有的放矢，对症下药做好学生的思想工作。2•第二部

6、曲：要与学生打成一片，做到身入只冇经常身入，才能与学生打成一片。后进牛他们的情感都较脆弱，他们需要教师对他们多关心、多爱护，当他们有所成绩时，需要教师的鼓励和肯定，了解他们的所想是至关重要的。有时候老师也要投后进生“所好”，拉近师生之间的距离。要改变老师应该高高在上的旧观念。例如在课后，教师可以与那些调皮鬼聊聊他们感兴趣的明星、球星，在去春游的路上与他们下棋玩扑克，在运动会时，为他们加油鼓劲，在师生共同娱乐,互相交流的过程中也带来情感的交流，从而增进师生的情谊。3•第三部曲：要加强情感沟通，做到心入心入

7、，简而言之就是热爱学生，把爱心献给学生。古人云：“动人心者，莫先乎情「对后进生，要“偏爱”他们，让他们觉得，他们并不是被人遗忘的角落，老师并没有放弃他们，让他们感受到自己还冇希望。教师要平等地爱护每一个学生，公平对待后进生，给每一位后进生公平的机会。用爱心融化后进生冰冻的〃心理防线〃,在师生间架起一道情感交流的桥梁。“人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。”学生的差异是客观存在的,我们就应该承认和尊重学生的差异。虽然他们存在差异，但他们有不同的优

8、点，渴望老师像伯乐一样去发现他们的优点，学生的后进不是一天造成的，因此，转变后进生的工作也不是一朝一夕的事。作为一名教育者，需要有爱心，要平等地对待每个学生，用发展的眼光去看待每一个学生，只有教师的爱化为阳光、化作雨露，才能滋润出一批批破土而出的幼苗。参考文献：林娜•对新形势下转化后进牛的途径探讨[J]・科教文汇：下旬刊，2009.（作者单位江苏省苏州市彩香实验中学校）编辑杨兆东