运用多媒体优化小学英语课堂

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1、运用多媒体优化小学英语课堂所谓“多媒体教学”，具体地说，是指以班级形式授课的课堂教学中，在继承传统教学手段中的合理基础上，恰当地引进现代化教学手段，使二者有机地结合，各展所长，相辅相成，促成教学效果的最优化。这里所说的多媒体是以计算机为中心的多媒体技术。一、激情引趣，营造氛围布鲁纳说过:“学习最好的刺激是对所学材料的兴趣。”对学生来说，兴趣直接影响学习效果。因此，教师在课堂上能否调动学生的学习积极性，能否使学生对学习产生浓厚的兴趣，是教学成功的关键。中国孩子缺少习得母语的自然环境，该怎样克服这种弊端呢

2、?多媒体所提供的多层次的表现力和多样性的感官刺激,对英语学习来说是非常有效的。现代教学越来越强调学生非智力因素的参与，只有当学生对学习产生兴趣和渴望,他才愿意学。信息技术的应用，可以根据教学内容呈现教学情境，使教学过程变得形象、生动、活泼，营造良好的学习氛围，使学生乐学、爱学，激发求知欲望。好的CAI课件能够使学生的非智力因素充分调动起来，根据教学需要，播放悦耳的音乐或旁白，展示精美的画面，幽默的动画或录像，创设更直观和具感染力的情境，将弥补书面间接知识的呆板和乏味，提高教学内容的表现力和趣味性，使学

3、生在轻松愉悦的氛围中有效地接受知识信息。例如教学“Whattime?ticktocktimev时出示“Whattimeisit”,美丽时钟及flash,学生随着老师踩着音乐的旋律一个接一个地跳出来,注意力被快速集中起来，紧接着点击鼠标，主画面随音乐出现，新授内容便自然导入。二、运用多媒体，培养学生听说能力在小学英语教学中，操练是巩固、运用环节中不可缺少的一部分。在这一环节中，要注重学生综合运用能力的培养。多媒体让教师在有限的时间内大幅度增加学生实践和操练的机会，扩大学生的活动面。利用多媒体创设出具体的

4、训练情景，使学生更好地感受和体验情景。小学英语教材中，有很多说唱练习，学生跟着多媒体里的动态画面边唱边做动作，可大大提高学生的听说能力。教师在放一段动画对话时，先让学生仔细听一遍，再关掉声音，要求学生根据动画图片几人一组进行对话。或让学生有节奏地说唱体验语言,在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，唱中学，表演中学。三、改变教学方式，培养自学能力小学英语教学要更新观念,充分体现教师的主导作用和学生的主体地位,要在提高学生的听说读写能力的同时，注重培养学生的自学能力，使学生善于思考,掌握英语学习方法

5、，提高其分析和解决问题的能力，从而更好地吸取各方面的知识，真正成为学习的主人。如I:学习"Lookatthemonkey”这个单元时，动词ing短语和句子是重点，Lookatthe....It?sflying/jumping/running...Whataretheydoing?They'redrinkingwater/catchingbutterflies/pickingupleaves....以此做对话，培养学生的表达能力。四、优化教学，扩充容量教学活动是一种复杂的信息交流活动，通过多媒体辅助教学

6、，可以优化提高教学效果，摒弃落后的教学方法。例如，学习数字one至ten时，操练的方式有很多数数、接龙报数、明三暗三、计时抢答等，各种游戏都可以充分发挥练习的作用，采用多媒体来进行辅助教学，不管从画面、声音还是速度来讲，都可以为学生的游戏增添更加愉快的情感体验，使学生在快乐中学习。一节课的时间是有限的，然而知识是无限的，学生的大脑能量更是无限的，要提高教学效率，就要优化我们的课堂。在课堂中可以用又快又好的方式决不采用其它方法，争取课堂最大的知识容量，发展学生的思维，开发大脑源泉。责任编辑邱丽