运用多媒体优化小学英语课堂教学

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1、运用多媒体优化小学英语课堂教学　　摘要：利用多媒体优化小学英语教学已教学经是社会发展的需要，也是提高学生学习效率的的因素。教师应该利用好这一资源，培养学生良好的英语学习习惯。　　关键词：多媒体；优化；小学英语；课堂教学中图分类号：G623.31文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）12-0188-02随着多媒体辅助教学的普及，越来越显现出其强大的功能优势。《英语课程标准》中提到：教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生地学习渠道，改进学生地学习方式，提高教学效果。我们将这一优势同现代教育理念有机地结合在一起，极大地

2、提高了学生学习英语的兴趣，养成了他们良好的学习习惯，提高了他们运用语言的能力，从而达到了英语课堂教学的最优化。　　1.用多媒体激趣导入，优化教学　　著名教育学家乌申斯基说："没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。"有效的导入能激发学生的学习兴趣，引起学生的学习注意，使学生迅速进入学习的准备状态。利用多媒体，直观形象、趣味生动地播放歌曲、视频、图片，可以调动学生的注意力，激发他们的学习兴趣，进入学英语的氛围当中，为此后的目标语言学习打好基础，使课堂教学更加有效。布鲁纳说过："学习最好的刺激是对所学材料的兴趣。"对学生来说，兴趣

3、直接影响学习效果。因此，教师在课堂上能否调动学生的学习积极性，能否使学生对学习产生浓厚的兴趣，是教学成功的关键。多媒体所提供的多层次的表现力和多样性的感官刺激，对英语学习来说是非常有效的。　　例如，在教授《Module1Unit1She'saniceteacher.》?@课时，我用多媒体播放歌曲"Themorewegettogether"的视频，动画里小朋友们友爱的画面、明快的节奏、优美的歌声、与话题相关的歌词"Foryourfriendsaremyfriends.Andmyfriendsareyourfriends.Themorewegett

4、ogetherthehappierwe'llbe."不仅调动了学生学习的积极性，还让学生在语音的学习中，感知语音的优美、语调的自然流畅，培养学生的语感，提高学生学习英语的浓厚兴趣。良好的开端是成功的一般，善用多媒体，激趣导入，可以提高教学的有效性。　　2.利用多媒体的交互性，培养学生的实践能力　　英语课是通过语言实践活动掌握用英语进行交际的技能课。这种能力不是"教"会了，而是"练"会的。例如：在教学"Fruits"一课时，我利用多媒体播放水果超市的背景，并配有音乐和买卖水果的场景。我邀请同学们听他们在说什么，然后分角色在各组模拟，以小组进行练习

5、，最后拿着各自水果上台进行模拟表演，一个当营业员，一个当顾客。当然在这个市场里，大家只能用英语进行交际。同学们高兴地讨价、还价，令人赞叹不已。最后一关是与电脑进行会话，汇报你买了什么，花了多少钱，从而又实现了师生相互动，让学生在情景中学，在情景中用。亦可延伸到我们的生活中去，利用信息技术播放与生活紧密联系的英文对话小片段，为学生营造英语氛围，他们就可以自信大胆地开口讲英语了。　　3.用多媒体，突重难点，优化教学　　在教学过程中，教师能否合理地处理教材、突出重点、突破难点至关重要，在小学英语教学中，运用多媒体技术能够突出传授的语言知识，激发学生的

6、思维能力，深化学生对陌生及抽象事物的认识，将难以掌握的重点与难点讲得更透彻一些，从而优化小学英语课堂教学，提高学生综合语言的运用能力。　　例如，在教学《新标准英语》Book1《Module4Unit1It'sred.》时候，课文话题主要是要让学生通过学习掌握redellowreen这五个表示颜色的词汇，并用It's…来描述物品的颜色。于是，我在Warm-up中设置了Flash动画"ARainbow"，学生通过看见喜闻乐见的动画轻松自主地记忆和学习。我还将表示颜色的形容词用斜体或粗体突出表现出来，对比鲜明，更能引起学生注意；与此同时，再配以声音、

7、动画，使抽象的颜色变得形象起来，屏幕上五颜六色的气球在天上飞、不同颜色的蝴蝶、花草，让学生的颜色词汇更加巩固。用多媒体，让学生视听感受，多感官刺激，轻松突破了教学的重难点，教学效率大幅度的提高了。　　4.用多媒体，拓展内容，优化教学　　原苏联著名小学教育家阿莫纳什维利说："儿童只靠动脑，只能理解和领悟知识；如果加上动手，他会明白知识的实际意义；如果再加上心灵的力量，那么知识的所有大门都将在他面前敞开，知识将成为他改造事物和进行创造的工具。"教学中如果教师能够利用多媒体拓展教材，创设让学生喜闻乐见的实践活动，让他们课外收集、查询教材中没有的，或能

8、够发挥他们创造力的信息，那么他们将会从"要我学"转化为"我要学"，他们的智慧、心灵和双手将会得到满足和发展。　　比如：在教授《Module2Unit1