语言运用--仿句专题教案(人教版高三)

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1、语言运用-仿句专题教案（人教版高三）教学口标1.明确仿写的要求；2.掌握仿写的方法、步骤；3.提高仿写的能力。教学过程考点阐释:句式的“仿用'‘是指在一定的语境屮，根据语言表达的需要，参照题干所捉供的句式，另造一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句了。本能力点主要以笔答题的形式出现，一般占4分左右。其基木要求是：明确题口要求，服从表达需要，掌握句式特点，参照所仿句式,注意内容的连贯，确保文面整洁。教学设想。导入：仿写是一种高级的思维创造活动，高品位的仿写，那丰富的联想与想象,深邃、睿智的思想，以及富冇感染力的亮丽的辞

2、藻会给你的语言、文章增光添彩,给人带来美的享受。案例分析：例1：依照例句，任选一种事物，用“事物+否定+想象”的格式造一个句了。（3分）教师的周围飘着粉笔屑，不，那不是粉笔屑，它是教师撒出的智慧的花朵。评价例作：1.校园里有一块草地，不，那不是草地，它是莘莘学了课后休憩的绿色地毯。2.母亲的额上刻着深深的皱纹，不，那不是皱纹，它是岁月留下的痕迹。3.建筑工人的周围布满了灰尘，不，那不是灰尘，它是建筑工人撒出的勤劳的硕果。1.医生的周围飘着药的气味，不，那不是药的气味，它是医生呼出的温暖的气息。2.农民的身上淌满了汗水，

3、不，那不是汗水，它是农民播种出的幸福的果实。3.清洁工人的周围堆满着垃圾，不，那不是垃圾，它是清洁工人美好心灵的结晶。4.冬天的空中飘着雪花，不，那不是雪花，它是冬姑娘捎来的问候信。5.泰山的周围绕着云雾，不，那不是云雾，它是泰山散发的灵秀之气。分析：1、2句陈述对象不一致（1分）；3、4、5、句比喻不当（1分）；6句比喻不当且句了结构不一致（0分）；7、8句比喻冇新意，但7句冇转换主语之嫌；两句在立意、意境上冇问题（1/2分）。注意：后一个分句还要有象征意义参考：教师前方有一块黑板，不，那不是黑板，它是教师播种知识的

4、沃土。例2：请“CT为内容，仿照下面的示例写出一个句子。要求每个句子都采用比喻的修辞手法，使上下文形成排比。O是一片镜子，让你认识自己；，；O是一而战鼓，催强者奋勇前行。修改例作：1、O是一圈跑道，永远没有尽头。（消极）-0是一圈跑道，鼓励你永不停息。2、O是一滴清泉，促你与干旱斗争。（不合事理）->0是一滴清泉，让你品味生活的甘甜。3、O是一只罗盘，引导你走向成功。（功用不妥）->0是一只罗盘，引导你把握前进的方向。4、0是一•处港湾，帮你安慰过去的痛苦。（少词采）->0是一处港湾，帮你抚平旧日的创伤。5、0是一个休

5、止符，让你就此结束。（思想少深度）->0是一个休止符，让你有一个灿烂的结束。例3：请“理想与现实"为内容，仿照下面的示例写两个句子。要求毎个句子都采用比拟的修辞手法，两个句子之间构成对偶。（4分）太阳热烈、奔放，带着万丈光芒，给生灵以活力；月亮温馨、宽容，带着无际清辉，给万物以安宁。分析：此题重点仿写修辞，主要是拟人、对偶两种辞格。内容贴切给1分，比拟恰当给1分。两句构成对偶给2分。参考：理想热情浪漫，带着五彩缤纷，给生命以激情；现实稳健厚实，带着三分沉重，给人生以冷静。方法指津：1、明示与暗示。“明示与暗示”是指弄清

6、题目要求，把握思考方向。（1）所谓“明示"，是指在题干中明确指出的仿写要求；所谓“暗示"，是指提供的语言材料暗含的解题要求。（2）仿写时最容易忽略的是解题的隐性要求。解题的隐性要求大体上有以下几种：①仿写的句了有时必须符合例句z间构成的逻辑关系。②仿写句了有时必须采用例句的写作方法。③仿写句子冇时必须注意在内容选择上的隐性规定。2、形似与神似。所谓“形似"，是指仿句在表达形式上与例句一致。主要有：①句子的语气；②句子的基本结构；③句与句之J'可的关系；④肯定句或否定句的形式；⑤关联词语;⑥句了的语体色彩；⑦句了的修辞手

7、段。所谓“神似''是指仿句在内容、情调等方面与例句一致。解答仿用句式题，关键的是把握语境，把握模仿对象的形式与内容，使答案做到“形神兼备3、质地与文采。“质地'，，是仿写吋要注意句子的内容和情感；“文采"，是仿写吋语言力求优美典雅，有甜位，仿写不同于压缩语段、变换句式、修改病句，特别强调文采。仿写步骤:(1)审清题干,明确显性要求。(2)审清例句,明确隐形要求。(3)拓展思维,联想想象。(4)组织语言,形神兼备。课堂练兵：(―■)嵌入式所写句子夹在已供材料屮间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式

8、与前句或后句要相同。1•在下而横线处各补上一句话。耍求：每句话不少于7个字，两句字数相等，结构大体一致，整个句了意思连贯。(4分)快乐似花，芬芳绚丽，令人陶醉；，，o你要享受快怎，更要准备迎接痛苦，医治痛苦，转化痛苦，让痛苦成为你坚强生命的一部分。答案：痛苦如草，蔓延疯长，让人烦乱(-)续写式根据例句的内容和句式，续写一个或多个句