语文导学案设计(样板)

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1、26、那片绿绿的爬山虎（第一课时）学习目标：1、认识7个生字，会写13个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理清课文思路，理解“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。”这个含义深刻的句子。4、初步学习修改作文的方法，感受叶老的认真、平和。学习重难点：学会生字词，积累词语，通过朗读理解含义深刻的句子；初步学习修改作文的方法，认识三个修改符号，并能运用其修改句子中的问题。体验学习：一、自主探究1、搜集有关叶圣陶和肖复兴的资料。2、自由读课文，认读本课生字，给生字注音，组词，并朗读、理解、记忆。（不认识的字可在小组解决

2、，也可查字典解决）()()()()篇荐翻帘()()()()页删词燥()()()()握洽昏厅()()()()糊晖楷3、认识生字后再来读一遍课文，课文写了叶圣陶先生和“我”之间的哪两件事？怎么分成两部分？二、小组交流1、学习课文的第一部分：（1）、出示自学提示，学生自学。默读课文第一部分，思考：拿到叶老为“我”修改的作文，“我”看到了什么？有什么感受？（2）、学习第三、四、五自然段，体会我的情感变化。理解含义深刻的句子。当翻到我的那篇作文时，我（）o当我仔细看了叶老的修改后，我（）。我看到叶老简短的评语后，我（）。（3）叶老为我修改作文，使我感受到了叶老是一个密密麻

3、麻（AABB式）2、括号里填上合适的词语，试试吧！（）的湖水（）的本子（）的爬山虎（）的小精灵（）得仔细（）的光点（）的摇曳（）地修改3、读写结合，练习修改（1）、读课后资料袋，学习三个修改符号（2）、运用修改符号试着修改一句话。①奶奶买了水果，桃、苹果，还有巧克力。②数学对我很感兴趣。③少先队员要热爱祖国和公共财物。教学反思：第9课黄山奇石第一课时学习目标：1•会读“区、尤、其”等14个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山奇石的独特和美丽。学习重难点：1、通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。2、通过反复阅读、分析、理

4、解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。学习体验:一、自主探究：1•教师播放有关黄山介绍的视频。（其中有黄山奇石），学生观看视频，并结合自己搜集的资料说说感受。2、大声朗读课文，读准字音、读通句子，遇到难度的字词可以多读几遍。3•用“”划出文中写了几种黄山奇石。4、熟读生字，用自己的方法记住生字二、小组交流：1、概括课文的大概意思。2、你觉得哪块奇石最有趣？3、你用什么方法记住生字的?学习检测：写出下面生字的拼音：闻（）仙（）名（）景（)省（）形（）状（）些（)教学反思：第二课时学习目标：1・通过品读重点词句，体会黄山奇

5、石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。2.通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。3、会写“尤、其.区”等8个生字。学习重难点：分析、理解课文、写生字。体验学习：一、自主探究：1、自由读课文，生字要多读，结合句子理解生字意思。2、找出拟人句比喻句，感受拟人比喻的描写手法。3、写生字：看清楚生字结构，注意生字部件的比例，注意占格位二、小组交流：1•课文一共写了几种黄山奇石？【归纳】：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。2.每一种奇石是怎样描写的？小组互相描述。3.如

6、果我们全班都去了黄山，你会在哪块石头前面给自己留影。4•这么美的奇石，作者运用了怎样的手法刻画出来的？5、现在如果你是导游，看到这些美丽的奇石，你会怎么跟游客介绍呢?学习检测：1•仿写奇石：选择“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中的一种进行仿写。2、给生字组词：南（）部（）些（）巨（）位（）每（）升（）闪（）教学反思: