西峡心得体会

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1、西峡学习心得宋苗(高二生物)2016年3月14日早上六点半,我们在学校领导的带领下来到了西峡一高,学习西峡三疑三探的教学模式,现将我的心得体会总结如下:上午一共听了三节课:第一节因为没有生物课,我们先去听了一节数学课,是一节习题课。教师先分析了试卷的难度,然后把大家的共性问题写在了黑板上,然后让学生分组讨论,展示。最后教师再讲评。乍一看,感觉和我们平时挑儿个学生上去板书的结果差不多,但讨论的那一会我觉得还是不一样的,学生们积极参与,相互讨论,相互帮助,也许最后并没有完成全部的任务,但从中也找到了不同的思路。鉴于卷子的难度比较大,教师没有让学生上去点评,而是自己

2、把重点的地方又强调了一遍。所以,我觉得针对不同的学科性质,不同的学习内容,不见得要完全的按一定的步骤走,我们要学着根据实际情况学习变通。剩10分钟的时间,我们又来到了楼下的一个教室,一位女同学正站在讲台上在讲解古文,扮演着“教师”的角色,教师在下面站着。当然,也能看岀她的不足Z处,声音不是很大,知识上有些地方解释的不够清楚,所以下面的同学反应的并不是很好。这种适当地让学生上去讲有时候也是个调剂,学生的思维比较接近,有可能能帮助他们更好的理解。但我觉得作为老师,要注意一下学生下面的总体情况,有没有真的参与到其中,要不然只是换了一个形式,知识没掌握住,冋头还得重复

3、讲解,耗时费力。第二节课听的是高三的生物课,讲的是刚考过的理综卷。卷子难度整体比较大,教师分工很明确,让学生讨论到某一个题的具体选项,涉及的是哪一本的书,在书本的哪一页。因为现在高三进入复习阶段,查漏补缺很重要,所以很有必要回归到课本上。也许因为因为高三特殊的阶段的性质,这节课“三疑三探”的模式并没有很好的体现出来。第三节课是一节生物赛课,也是一节习题讲评课。整个流程比较完整,先是分析学生试卷的错误情况,每个题每个选项错误率都比较详尽,我觉得这个我们也可以借鉴一下,数据更能直观反映学生的情况。PPT±展示学生的分工要求,当然他们教师要求比较高,需要把对应的考点

4、写出来,再把这个题的解析写出来。讨论刚一开始就有学生上去写,反应真的出乎我们的意料。然后让别的小组上去点评,点评小组的学生为了让大家听的更清,都拿着一个麦克风,站在讲台上讲的很是从容。在这个过程里,点评小组会先说给展示小组几分,原因是什么,同时也会提出口己的一些疑问。讲的比较完整的教师不再讲解,给学生以表扬。学生讲的不完善的地方,教师会适当的给予讲解,最后给每个组应用的分数。完全讲完之后,还会问学生有什么疑问,有吋候这个学生提的疑问还是学生解决了,有吋候是老师解决。最后,学科班长再做对应的总结。一节课下来,每个组的积分情况是不一样的,我一直好奇这个积分是如何量

5、化的,晚上班会的时候听到班长会对今天的整体情况做个总结,哪一组表现好会提出表扬,哪一组表现不好也会给予警示。我觉得如果有这个打分了,就应该有对应的奖惩机制,学生的积极性参与才会高。关于这个奖惩机制,我觉得每个学校的具体情况也不尽相同,应该有不同的机制。下午一共听了两节高二的生物课。笫一节是一节的新授课,讲的是动物细胞融合和单克隆抗体。教师在黑板上写下对应的提纲,学生阅读教材找到答案。这位老教师讲的很细,书本讲的非常透彻,我们听的也是很尽兴。对于一些难点,个别学生理解的非常到位,再次让我们吃惊。第二节是一节习题课,讲刚考过的周考试题,我们也特意的借了人家的试卷,

6、整体难度中上。从他们的讲评中,能感觉出他们选修三这块讲的比较细,挖的比较深。晚饭后,我们为了听一下西峡一高的班会,又早早的来到了校园。在校园里转了一圈,校园到处贴着红色的标语,在一而墙上贴着学生成绩的一个划分,什么样的分数大概对应什么样的学校,一目了然,让学半清楚知道自己的位置,找到更切实际努力的方向。晚上班会还是在下午那个7班听的,班长上去总结一天的情况,大家的学习状态,明天的安排等等。班主任坐在后边,没有说一句话。除了班长,其他的同学也进行了发言。大家目标一致,班级的集体感荣誉感很强,让你觉得这就是一个和睦的大家庭,你就是其中一员,应该把自己该做的做好。所

7、以,我觉得我们也应当想办法培养学纶更强的班级集体荣誉感,对班级的纪律,学习成绩都有一定的帮助。晚上9点我们回到了学校,这一天过得真的很充实。“三疑三探”纵然有它好的地方,但我觉得不应该盲目的生搬硬套,应该根据我们自己学生的实际情况,适当的加以借鉴,找到合适的模式去提高学生的成绩。

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