西峡心得体会

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1、西峡学习心得宋苗（高二生物）2016年3月14日早上六点半，我们在学校领导的带领下来到了西峡一高，学习西峡三疑三探的教学模式，现将我的心得体会总结如下：上午一共听了三节课：第一节因为没有生物课，我们先去听了一节数学课，是一节习题课。教师先分析了试卷的难度，然后把大家的共性问题写在了黑板上，然后让学生分组讨论，展示。最后教师再讲评。乍一看，感觉和我们平时挑儿个学生上去板书的结果差不多，但讨论的那一会我觉得还是不一样的，学生们积极参与，相互讨论，相互帮助，也许最后并没有完成全部的任务，但从中也找到了不同的思路。鉴于卷子的难度比较大，教师没有让学生上去点评，而是自己

2、把重点的地方又强调了一遍。所以，我觉得针对不同的学科性质，不同的学习内容，不见得要完全的按一定的步骤走，我们要学着根据实际情况学习变通。剩10分钟的时间，我们又来到了楼下的一个教室，一位女同学正站在讲台上在讲解古文，扮演着“教师”的角色，教师在下面站着。当然，也能看岀她的不足Z处，声音不是很大，知识上有些地方解释的不够清楚，所以下面的同学反应的并不是很好。这种适当地让学生上去讲有时候也是个调剂，学生的思维比较接近，有可能能帮助他们更好的理解。但我觉得作为老师，要注意一下学生下面的总体情况，有没有真的参与到其中，要不然只是换了一个形式，知识没掌握住，冋头还得重复

3、讲解，耗时费力。第二节课听的是高三的生物课，讲的是刚考过的理综卷。卷子难度整体比较大，教师分工很明确，让学生讨论到某一个题的具体选项,涉及的是哪一本的书，在书本的哪一页。因为现在高三进入复习阶段,查漏补缺很重要，所以很有必要回归到课本上。也许因为因为高三特殊的阶段的性质，这节课“三疑三探”的模式并没有很好的体现出来。第三节课是一节生物赛课，也是一节习题讲评课。整个流程比较完整，先是分析学生试卷的错误情况，每个题每个选项错误率都比较详尽，我觉得这个我们也可以借鉴一下，数据更能直观反映学生的情况。PPT±展示学生的分工要求，当然他们教师要求比较高，需要把对应的考点

4、写出来，再把这个题的解析写出来。讨论刚一开始就有学生上去写，反应真的出乎我们的意料。然后让别的小组上去点评，点评小组的学生为了让大家听的更清，都拿着一个麦克风，站在讲台上讲的很是从容。在这个过程里，点评小组会先说给展示小组几分，原因是什么，同时也会提出口己的一些疑问。讲的比较完整的教师不再讲解，给学生以表扬。学生讲的不完善的地方，教师会适当的给予讲解，最后给每个组应用的分数。完全讲完之后，还会问学生有什么疑问，有吋候这个学生提的疑问还是学生解决了，有吋候是老师解决。最后，学科班长再做对应的总结。一节课下来，每个组的积分情况是不一样的，我一直好奇这个积分是如何量

5、化的，晚上班会的时候听到班长会对今天的整体情况做个总结，哪一组表现好会提出表扬，哪一组表现不好也会给予警示。我觉得如果有这个打分了，就应该有对应的奖惩机制，学生的积极性参与才会高。关于这个奖惩机制，我觉得每个学校的具体情况也不尽相同，应该有不同的机制。下午一共听了两节高二的生物课。笫一节是一节的新授课，讲的是动物细胞融合和单克隆抗体。教师在黑板上写下对应的提纲，学生阅读教材找到答案。这位老教师讲的很细，书本讲的非常透彻，我们听的也是很尽兴。对于一些难点，个别学生理解的非常到位，再次让我们吃惊。第二节是一节习题课，讲刚考过的周考试题，我们也特意的借了人家的试卷，

6、整体难度中上。从他们的讲评中，能感觉出他们选修三这块讲的比较细，挖的比较深。晚饭后，我们为了听一下西峡一高的班会，又早早的来到了校园。在校园里转了一圈，校园到处贴着红色的标语，在一而墙上贴着学生成绩的一个划分，什么样的分数大概对应什么样的学校，一目了然,让学半清楚知道自己的位置，找到更切实际努力的方向。晚上班会还是在下午那个7班听的，班长上去总结一天的情况，大家的学习状态,明天的安排等等。班主任坐在后边，没有说一句话。除了班长，其他的同学也进行了发言。大家目标一致，班级的集体感荣誉感很强，让你觉得这就是一个和睦的大家庭，你就是其中一员，应该把自己该做的做好。所

7、以，我觉得我们也应当想办法培养学纶更强的班级集体荣誉感，对班级的纪律，学习成绩都有一定的帮助。晚上9点我们回到了学校，这一天过得真的很充实。“三疑三探”纵然有它好的地方，但我觉得不应该盲目的生搬硬套，应该根据我们自己学生的实际情况，适当的加以借鉴，找到合适的模式去提高学生的成绩。