论文类：单元备课浅谈

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1、单元备课浅谈北师人版教材及具他多利［版本教材的出现，打破了一套教材统领犬卜-的格局，迎來了多种教材冇花争艳的春天。我是从上学期开始使用北师大版教材。这套教材选文比较有时代气息，以主题单元的形式组编课文，便于教师对单元框架的把握，便于在《课程标准》的指导卜，通过学习逐步培养学牛的知识能力、情感态度价值观等。北师人版语文教材是主题单元结构，每个主题单元由主休课文及课后思考题与“语文犬地”两部分构成，这些内容有机地整合在一•起，让学牛•动脑、动手、动口、动笔相结合，这套教材围绕主题纽织教材内容，注重情感、态度与知识、能力之间的联系，单元各部分之间

2、联系紧密、互为渗透。这样的编排，引领我们要整体把握教材，在教学中瞻前顾后——单元学习前梢密部署，单元学习屮不时回应，单元结束时总结延伸，从而突出单元主题，加强内容整合，以防孤立地进行教学。依据北师人版教材特点，以及平时的备课、教学。在这我对单元备课谈一些初浅的认识，如有不妥之处，见请大家提出宝贵建议。一、阅读单元教材，把握单元主题思想北师大版小学语文教材的“主题单元”，所说的“主题”不是单纯的思想主题，而是学习语文的具体情境。它的“主题单元”不是像什么“爱国主义”、“坏境保护”等思想教育单元，也不是按照知识点、能力点组合而成的，它是以一个核

3、心词语组建的文化单元，围绕主题创设的一个学习周期。每个主题单元一般有两三篇主体课文和一个“语文大地”、“金钥匙”、“自检”等儿项。主体课文选编与主题和关的各种类型、各种体裁的作品。“语文天地”包括巩固与扩展的练习、课堂与课外的活动。“金钥匙”有学习习惯、方法、策略等内容。“自检”自我检查的意识，习惯和方法。一个主题单元构成一个相对完整的学习单位。如北师人版四年级的下册第六单元以“眼睛”为主题，编排了三篇主题课文《渴望读书的“人眼睛”》、《我只看见你的眼睛》、《永生的眼睛》,以“语文天地”。《渴望读书的“大眼睛”》写的是“希望工程”标志照片的

4、一篇散文，反映的是农村问题。《我只看见你的眼睛》是一首诗歌，歌颂了抗击非典医务工作者在血对危机时勇敢、坚强、无私奉献、救死扶伤的高尚品格，抒发了作者对他们的敬佩之情。《永牛的眼睛》是选自外国的一个故事，写了一家三代人死后将白身的眼晴（角膜）无条件地扌廿献出來，体现了人的-•种榕神境界——热爱生活，关爱别人，这种高尚的心灵，是永牛的。“语文犬地”屮的拓展阅读《谁的眼睛最好》是一篇说明文，写各种动物眼晴的特点，可以激发学生対大自然的探究愿望。四篇文章所表现的主题各界，但都与“眼睛”这—•核心词有关联，从而围绕这个核心词语构成了有丰富文化内涵的单

5、元。“语文天地”则安排了我的摘录笔记，积累表示“看”的词语、成语，i个了解帮助盲人的社会调查活动和一个以“爱护眼睛”为主题的口语表达训练活动。习作方面，设计了五个题目，有写实的，有想像的，有的是故事的叙述，有的是写眼晴的作用，有的是对眼睛的描述，有的是写对眼睛的保护，这些题目都能与单元主题、所选的课文、“畅所欲言”、“初显身手”有密切的关联，是有源之水，使学牛乐写、能写、写得好。二、细读单元课文，确定知识能力目标古人云：“凡事，则预立，不预则废。”教学也是一样，只有在课前深入地钻研每一个单元的教林认识每组教材在全册教材屮的地位，本组单元课文

6、之间的联系，以及如何让学牛回顾单元学习内容，巩固识字、背诵、词句、积累等方面的基础知识，总结学习本单元之后的收获，培养持续学习的兴趣。我设计了知识与能力细目表。单元训练主题本组以“眼睛”为主题，选了三篇有关眼睛的课文，目的是让学牛体会“眼睛是心灵的窗户”，从而思考如何对待眼睛，热爱生活。木组课文语旬优美，内涵丰富。教学时要引导学生阅读思考，细心感悟，体会课文表达的情感，体会禽义深刻的旬子还要运用联系时代背景，联系生活经验的方法去学习体会。课文训练点课题训练点渴望读书的“大眼睛”1.运用联系背景，联系生活经验的方法理解含义深刻的句子，揣摩其中

7、蕴涵的含义。2.图文对照，感受“人眼睛”的特点，并结合第一节和杳找的有关背景资料，帮助作者由此联想到的内容。我貝看见你的眼睛1.在了解背景的基础上,带着感情诵读诗歌,体会医护人员的高尚品格。2.想象意境，展开诵读比赛，把对白衣天使的敬佩Z情通过读表现出来。永牛的眼睛引导学生找岀有“骄傲”一词的句子，体会为什么骄傲，再讨论从中受到的启示。句式训练点与练笔1.指导学生用比较简洁的语言概括父亲的心愿。2.联系背景与生活经历仿写《我只看见你的眼晴》一节诗。3.结合这儿篇语文的学习，写一写“要像爱护眼晴一样”语言积累重1•有感情地朗读课文摘录文1啲好

8、词和含义深刻的句子。2.背诵描均眼睛的段落与诗。3.积累表示“看”意思的词和带有“眼”与“目”的成语。阅读训练重点搜集课文中背景材料，能冇感情地朗读《渴望读书的“大眼睛”》、《我