網絡德育的創新與應對策略

《網絡德育的創新與應對策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、網絡德育的創新與應對策略摘要：網絡時代的到來，深刻改變著人們的生存空間和生活方式•也給職業學校的德育工作帶來瞭機遇和挑戰。本文通過分析網絡給職業學校德育工作所帶來的機遇與挑戰，並從轉變德育工作方式8^65380;建立網絡道德8^65380;師生角色轉換&/65380;德育網站建設等方面提出相關對策，以使職業教育&/65380;網絡和德育有機結合，提高德育實效，培養誠信的高素質人才關鍵詞：網絡;網絡德育;職業學校分類號：文獻標識碼：A文章編號：1003-949X(2007)-06-0089-02網絡時代的到來，深刻改變著人們的生存空間和生活方式.也給職業學校的德育工作帶來瞭機遇和挑戰。為此

2、，我們應該未雨綢繆，防患於未然，加強網絡管理，在網絡上建立起德育陣地，正確引導青少年-8^65380;網絡德育特征網絡德育就是指在局域網和廣域網上所開展的一系列的德育活動，是學校德育的延伸，也是德育現代化發展的必然趨勢。與現行學校德育相比，它有如下特點：18^65380；開放性：網絡德育是一種真正的開放式德育。未來的學校將趨於無形，沒有明顯的校園界線。以計算機數據庫為中心，通過信息高速公路網絡連通傢庭8^65380;社會各個角落28^65380;交互性：人們通過現代化多媒體網絡進行一對一8^65380;一對多和多對多的雙向交流，可以通過E-MML8^65380;電子公告板等來相互傳遞信,

3、發表自己的思想觀點，大傢一起討論。由於這種交互的不可見性，更容易使受教育者說出自己真正的思想觀點38^65380;趣味性：集文字对65380；聲音8^65380;圖形圖像对65380;三維動畫及影視於一身的多媒體技術，給我們的網上課堂帶來無窮無盡的樂趣。學生可通過德育課件來感受德育內容,甚至可以通過遊戲來體驗。網絡德育也使學生變得輕松起來48^65380；預見性：網絡仿真實驗可以預報其結果，德育仿真實驗可以根據某一德育內容，利用多媒體網絡技術而設計的模擬現實的一種德育活動。由德育管理者和教育者針對某一主題設計虛擬社區，讓受教育者進入社區活動，根據活動者不同的行為習慣和思想觀念導出最終結果

4、，這樣受教育者可以身臨其境去感受人生哲理和道德準則5对65380；能動性：在網絡上開展德育工作，受教育者可以根據自己的實際情況去選擇自己想要感受的德育內容，而不是由教育者指定和強迫他們去受什麼教育。這樣更容易調動他們的接受教育的主動性，更容易發揮他們的能動作用，也更有利於受教育者的個性發展-8^65380;網絡德育所產生的機遇網絡發展極大地豐富瞭青少年生活8^65380;學習和娛樂的心理需求，為他們提供瞭施展創新才華和接受多種教育的機遇。網絡的開放性，交互性8^65380;個性化以及溝通的便捷性給德育帶來瞭全新的發展機遇18^65380;網絡有利於青少年現代化思想觀念的形成，建立道德教育

5、的良好基礎網絡增加瞭青少年接觸外界的機會，給現代人展現瞭一個豐富多彩的世界。開放性的網絡使青少年打破時空的限制，接觸大量的網絡信息，接觸不同的文化，多樣的思想。多元的文化8^65380;多元的觀念8^65380;多元的生活方式，不僅拓寬瞭青少年的視野，更能打破他們封閉8^65380;局限的觀念，有利於他們多元化觀念的形成。這種觀念會使青少年學會尊重，學會不盲從以及如何根據自身有選擇性的去進行思想和行為;互聯網把我們的世界連到瞭一起，把地球變成瞭一個小小村落，將世界上的萬事萬物盡收網中，有助於青少年全球意識的形成;網絡以更快的速度傳送和處理日益增加的數據&/65380；信息和知識，因特網運

6、行的快捷性有利於青少年效率觀念的培養28^65380;網絡有利於自我教育活動的開展，提供瞭良好的道德自律機會傳統的自我教育可以說是一種學生道德上的自我修養，學生在道德實踐中一種自我反思。現代教育正朝著平等8^65380；互動方向發展，自我教育更需要一種平等8^65380;相對寬松自由的環境，網絡正好滿足瞭這一需要。網絡是一種特殊的媒介，學生即可以註入信息，也可以從中選擇有用信息，實現個體間的信息傳遞。網絡信息是無窮無盡的，而且不斷刷新和時刻變換，能滿足大多數人自我教育信息的要求，因而以網絡為媒介的自我教育，既不同於直接反思和固定死板的面對面交流，也有別於信息量小與個別性較強的其他媒介的教

7、育，對於青少年學生經常持久的開展自我教育有利38^65380;網絡有利於擴展德育工作時間和空間，提高德育實效在網上學生不必擔心暴露自己的身份可以避免面對面交流的尷尬，可以把一些在平時不方便說或不願說的話吐露出來，包括在學習上8^65380;生活中的困惑，和父母發生的摩擦8^65380;同學之間的矛盾8^65380;對老師或學校的意見8^65380;對某件事情的看法等等。而教師亦可以隱匿的身份來參與，傾聽學生內心的聲音，感受學生的情感