箱庭心理治疗的原理

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1、箱庭游戏心理治疗的原理箱庭（沙盘）游戏的心理治疗的原理沙盘游戏有众多优点，以下几点对教师心理辅导而言最具有实际意义：其一，心理辅导长期以来受困扰在于淫生述不能接受心理治疗这么个说法，认为只有“冇病”的人才去做心理辅导，而沙盘游戏则可以帮助来访学生在最初的辅导中得到自我心理安慰，那就是他不是来治病的，而是来做游戏的，简言之，这门技术能减少学生对来口于老师心理帮助的阻抗。其二，心理辅导另一个难题在于多是语言交流，心理辅导老师和来学生之间只是坐在那里谈话，没有物质媒介，要想吸引來学生的关注需要时间。沙盘游戏则不同，是看的见摸得着的,而且琳琅满目，会一下子就能够

2、引起学生的好奇，从而使其愿意进行心理辅导。其三，在学生心理辅导过程中，一來是有些年龄小的孩子不会用语言表达自C的内心感受，二来是常常是被父母或老师拖来的，他们有很大的阻抗，不愿意与心理辅导老师合作，所以，只用语言实在难以打开他们的心扉。使用沙盘游戏则比较容易打破他们的心理防线，他们能够安静下来玩游戏，并且会在在不经意间就把内心最真实的感受告诉心理辅导老师。这样一个问题：沙盘游戏能起到治疗作用吗，为什么能？人本来是心理健康的，而且具有心理创伤的自愈能力，之所以有人出现心理问题而无法自愈，是因为他们的这种自愈能力受到了外界条件的、社会或者是自己内化了的社会赋

3、予的认知等因素的阻碍，所以，人们丧失了这种本来就有的能量。沙盘游戏，就是通过玩具、沙.沙盘这样的物质载体，通过心理咨询师营造的安全、温暖、共情的环境，帮助来访者褪去身上的硬壳，把真实的我展现出来，恢复自愈能力,从而使其获得心理的康复和成长。一、美国心理学家罗杰斯以个人为中心疗法由美国心理学家罗杰斯所创立。他的心理治疗的要点（1）以治疗者真诚一致前提，鼓励当事人以心理医生在治疗关系中所表现出來的真诚为榜样，首先要除去自己在社会化过程中所形成的各种面具，从虚伪的面具下解放出来，真诚面对自己,减少曾被限制和扭曲的感知觉和表达方式。（2）鼓励当事人放弃排斥别人或

4、固执己见的想法，对经验和外在的世界的可能性采取更加开放的态度，愿意探索改变的可能性。（3）鼓励当事人自我信任，接纳口己，学会为自己的选择负责，学会更多地了解自己。（4）鼓励当事人乐于继续成长，愿意成为一个不断实现口我的人，以口己内心的评估标准和工具评价自己的行为表现，而不是受制丁别人。二、瑞士心理学家多拉•卡尔夫卡尔夫在其代表著作《沙盘游戏治疗：心灵的治疗途径》（1980,2003）一书小，把小国宋代儒学的奠基者周敦颐（yi）的太极图作为理解沙盘游戏治疗运作的重要理论基础，并且发挥与阐述了其中新儒学的综合性哲学思想。卡尔夫自己说：“在我研究屮国思想的时候

5、，遇到了（周敦颐的）太极图。在我看来，这与我关于沙盘游戏治疗的思想是相互应和的……笫一个彖征无极的圆圈，好比出生时的自我；其次是阴阳运作而产生五行的圆圈，这正蕴含了自我的表现过程，包含了形成意识自我与人格发展的心理能量；太极图的第三个圆圈，可以比作自性化过程的开始；而太极图的第四个圆圈，正反映了心理分析中的转化。一种生命的周而复始的象征。”周敦颐的太极图生化擒寓太极八卦和阴阳五行，一直是卡尔夫所追求的沙盘游戏治疗的本质性内涵，以及其作为方法技术的内在核心结构。卡尔夫十分口信地说：“太极图的这些意象告诉我们，在悠久的文化传统屮，我们可以从个体的发展模式屮，

6、看到我们生命的物质与心理律动。因而我认为，我们对于儿童和成人的所有心理治疗，都应该很好地参考这一观点。”三、投射理论(1)给无结构的材料赋予结构沙盘游戏提供给來访者的材料是无结构的，表现在：尽可能丰富的玩具、极富可塑性的沙、充满想象的沙箱。来访者对这些材料的选择过程本身就是一个投射的过程，因为即使是一个玩具，不同的來访者选择时赋予的意义于是不同的。这些不同的意义就是来访者赋予的结构，如同一个木质的盒子，有人把它当做装衣服的储藏箱来用，可有人却将它看成一座战地中的堡垒。结构的差异投射的是不同來访者无意识中情结的差异。当然，对这些玩具所代表的心像不能鼓励地看

7、待，必须与整个箱庭制作过程、作品完成后的画面组成，以及作品的主题结合起來分析。来访者在沙箱中摆放玩具的过程也体现了赋予无结构以结构的特点。沙箱是一个于有限制中孕育无限的空间，虽然它冇一定的边界限制，但沙箱内侧的蓝色所代表的天空与海洋，沙所代表的大地，无不给人们一种海天之间、天地之间保罗万象的感觉。来访者可以在这个空间中随意地摆放，可以变换已摆好的玩具的位置，英至可以将原先摆放的玩具又拿出沙箱,摆放的吋间也没有限制。来访者将不同的玩具置于沙箱中的不同位置，投射出其内心世界的状况有序还是混乱，丰富还是贫乏，以及不同心象在其心理空间中的位置。(2)减弱来访者的

8、心理防御投射有助于减弱人们的心理防御机制，使无意识心理内容通过心象得以充分表现。