美术课堂中“乱象”的成因及对策

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1、美术课堂中“乱象”的成因及对策摘要：本文主要讨论如何认识农村中学的美术教学中的“乱象”，对产生这种现彖的原因加以分析，并R给出了自己的解决方法。希望能够给读者以启示。关键词：美术教学；教学理念；乱象农村中学的美术教学，从教师的教学理念、手段方法、教具教材上总体逊色于城市教学。教师往往只凭一张嘴，一、二张范画打天下，课堂教学总显得过于苍白空洞，学生在课堂上乱哄哄，像似无事可做，形似散沙、貌似放鸭，学生“乱象”百出。通过课堂教学达到《大纲》要求大打折扣，如何去认识学生“乱象”，遏制利用“乱象”让教学增益，提高农村中学美术教学质量、实

2、施开发、利用教材完成教学任务成为课堂必须解决的问题之一。一、课程的本质特点成为乱因之一，合理引导是遏制“乱象”的有效方法。对美术课程的学习包括情感因素与理性因素，它具有独特性。美术课程的本质不同于其他学科。在传统学科中往往数、理、化、夕卜、语被视为主科，是社会必用型知识，成为社会广泛认町，培养的主流。而美术科却偏重于厚受消遣、实用型、同时贻乐的成分屈多，学科的严谨性不如其他科目严密，系统性不强。在社会的需求屮，人们的认识屮退居于次，在各科都是考试科目的前捉卜美术课成为最轻松的课程，没了考试的繁重，没统一的评判标准，还有课程的开放

3、性，在学生的漠视下成为了提供玩耍天地，放泄个人情感的世界，成为了学习科目中的附科。学生对美术课的态度总显得漠不关心，不关紧耍。美术课只成为个別特长学生表现的天地。但美术知识在社会的应用中是广泛的，实用的。在德、智、体、美、劳品质中，美育是最直接明了的体现。社会生活屮处处可见美冇的魅力。认识美术的木质形成良好的美冇观有助于有效学习美术，确立正确的学习观。二、课前有效的准备工作是遏制美术课堂“乱象”的最有力手段。课前准备有学牛准备,教师的准备。学生的准备有：预习课程、搜集相关图文信息。学习、练习用具的准备；教师的准备冇：备教材、备范

4、画、做课件、掌握相关信息、设计教学程序等等准备工作。课前的准备工作不足，课堂上意识形态没有形成，师生心浮于课外。没有最佳地进入课程情景之中，思维得不到拓展，教师组织松散，导向混乱。其至有可能课堂失控，学牛随意喧哗、走动、借用具、抢图片等等。课前的准备工作是一堂课成败的关键，师牛要做好充分的准备走进课堂。打有准备的战争。教学工作才能顺理照章按老师设计的意图进行。师住才能照应、互动,情感才能撞击、拼发。课堂的教学质虽才得于保障。三、摸准学生的认知层而、兴趣点是遏制“乱彖”的重点。每个学生在成长的过程中，对生活的经荡、体验，对知识的接

5、受、兴趣点各异。不能确定统一要求过高的，过度追求美术专业技术的要求。防止学生对羌术产生恐惧心理。应把握好学生学习层面，了解学生的兴趣点，合理设置可行性，拓展性难易适中，各科联系紧密乂能体现美术学科特点，贴近学生实际生活的教学目标要求。令学生乐于接受，积极参与课程，让学纶能联系生活实际，让学习与生活在思维中碰扌童、撞击到他们的兴趣点，激发学生参与课程的热情程度。四、冇效的教学手段是遏制美术课堂“乱彖”的关键。教学活动主要由教育思想、理念和内容所决定。受教学bl的，教学对象、教学时间、空间、场地和教学设施等条件彩响。美术教育家张行涛

6、先生①曾说过：“课程的开放、民主L教师贴近都是课程的'改革点’它打破了教师以询必须无条件执行课程内容完成教学任务的框松，结束了课程只是政府和专家的事，'教’是老师的事，'学'是学生的事'三不沟通'的固定，僵死的结局。”这充分说明了师生互动、热情参与，拓展课程、探究学习，达到冃的是一堂课的成败关键。一堂好课应使学生情意伴随认识活动，教师应充分调动仑理运用教学手段上课情节生动让学生意味盎然。教师有效的教学手段，还体现在课堂的驾驭能力，引导处理的技巧上。如对学化个别“乱彖”可采用含蓄的制止方法。A、教师讲话语速放慢或暂做停顿引起学生注

7、意。B、日注或点头暗示提醒注意。C、提问“乱象”者的同桌或邻桌同学引起注意。D、询问“乱象”者是否有不同的观点看法。或是否需要帮助等亲近暗示。E、插进一些与课题相关的趣话，小故事增添情绪，进行调节暗示。F、合理利用乱彖，增添美术教学功效。课堂上学生的个别乱象可合理利用如：学生在课堂上常常舍近求远借用具、借资料。这是有选样性的，充分说明了人与群居的特点、教师应尊重学生的情感。我们在分组练习的课而可暗示自山组合，或就地调换。让兴趣、爱好、观点、情感相投的同学充分组合在一起,让他们的合作更加黙契。不能过度地强调朋次关系、区域关系，硬生

8、生地困绑住学生的情感。课堂上注重学生的学习悄感更应注垂学生的生活情感。美术是一个分工合作十分强的学科,生活的情感有利于培养增进学生的合作精神，团队精神。五、合理肯定的评价是遏制“乱象”的根本。基础美术教育评价的目标只有一•个，就是促进学牛:的全而发展。学生的学习