课堂教学中的问题、成因及对策研究

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1、摘要IAbstractII.III一、课堂教学中的问题、成因及对策研究的目标1（一）学生的变化1（二）教师的变化1（三）课堂的变化1二、课堂教学中存在的问题（-）学生精神家园的失落。2（二）学生学习习惯养成的问题；2（三）教师忽视了课堂教学中学生的主体作用和教师的主导作用；2（四）教师只注重完成课堂知识点的传授，没顾及学生的欲求；2三、问题存在的原因3（一）教师缺乏自我反思的能力和勇气3（二）教师缺乏对课堂教学实效性的研究3（三）教师未把握好指导的“尺度”，合理安排探究时间41、教师指导的语言过多或不到位42、教师指导的

2、理论性过强或缺失43、教师的干预行为强势或不作为44、心中有学生，但是教师做不到了解和研究学生，针对性地实丿施教学…4四、捉高教育教学质量的建议5（-）针对以上心理障碍及其原因，拟提出以下对策及建议5（二）教学中在激发学牛学习兴趣方而，我们注意努力做好儿点51、课堂问题、情境的趣味性52、情境内容的生活化63、情境内容的时代性、新颖性64、情境形式的多样性6（三）确立教案只是课堂教学的方向的思想7（四）加强对学生的调研工作7（五）加强学科专题研究，提高教学的实效性8五、结论8参考文献9致谢词10摘要课堂教学是全面落实索质

3、教育，是让学生形成良好的学习习惯，养成自主学习能力。根据学习资源条件和学生的实际状况来选择相应的方式、方法。加强教学过程的质量管理，多引导和加强情感交流，提高教学质量。解决了课堂上问题后活跃了我们的课堂，应用新的理念、新的课标、新的教材、新的教法，使教师充满激情，学生充满活力，课堂教学变得更为精彩。广大教师认同并积极采用的新的教学方法，比如情境设置、动手实践、主动探究、合作学习等，因此可解决课堂上出现的问题。关键词:课堂教学课程标准教学目标问题及对策AbstractClassroomteachingisthefullim

4、plementationofqualityeducation,istomakestudentsformgoodlearninghabitsandformtheindependentlearningability.Accordingtothelearningresourceconditionsandtheactualconditionofstudentstoselectthecorrespondingwayandmethod・Inordertostrengthenthemanagementofthequalityofthe

5、teachingprocess,guideandstrengthentheemotionalcommunication,improvingtheteachingquality.Solvedtheproblemsoftheclassroomactiveourclassroom,afterapplyingthenewconcept,newcurriculum,newmaterials,newteachingmethods,teachersarepassionate,energeticstudents,classroomtea

6、chinghasbecomemorewonderful.Theteacheridentityandactivelyadoptnewteachingmethods,suchassituationsetting,hands-onpractice,activeinquiryandcooperativelearning,thuscansolvetheproblemsintheclassroom.导言无论什么学科的课堂，小学生的课堂问题行为都是难以避免的，就我们的数学学科而言，比如破坏课堂秩序、不遵守纪律、上课插嘴、盲口跟从等。这

7、些课堂问题行为在各类学生身上都有发生，具有一定的普遍性。除了后进生有课堂问题行为外，一般学生其至优秀生，也可能或多或少地冇些问题行为。对此类问题,木文现设想以卜•目标。课堂教学中的问题.成因及对策研究一、课堂教学中的问题、成因及对策研究的目标（-）学生的变化学生的课堂问题行为明显减少。我们希望从大量的课堂教学、教学实录、教学案例当中发现学牛的课堂问题行为明显减少，变得越来越喜欢数学课，学习的自觉性、独立性、积极性大大捉高，课堂效率也大大捉高，学生的成绩也明显上升。（二）教师的变化1、我们的教育理念自觉提升。我们自我学习、

8、自我提高、口我发展的动力得到加强，我们学会了向书籍和网络要信息。在科研活动屮，我们思维活跃，常就自己对课题的认识、对研究的问题，开展相互讨论、相互学习。2、我们的教学方法发生转变。我们教学的科学性、针对性和实效性得到有效加强。例如，我们在教学导入环节上应用方法多样、特色鲜明；在设计问题上独具匠心，摆脱了为提问而提问的