物理课堂教学中的问题及对策研究.doc

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1、精品文档欢迎下载物理课堂教学中的问题及对策研究课堂是实施新课程改革的主阵地，课堂教学如何发展，是目前绝大多数教师感到盲目的问题。在全新的教育理念下，教师的教学方式、学生的学习方式都与以前大相径庭，而且长期以来，我国中小学课堂教学研究一直是“就课堂谈课堂”、“就教学论教学”；近年来，结合我市初中物理课堂教学实际开展了课题研究，在研究过程中我们发现课堂教学的实际与新课程标准的要求相差甚远，现就存在的问题及对策阐述如下，供同行们参考： 现象一——“主导”错位  新课程改革的实施使物理课堂教学发生了巨大的变化：由于过度的强

2、调自主，教师“独霸课堂”的现象明显改观，课堂出现了生机和活力。虽说突出了“学生主体”，充分发展学生的个性，但使课堂教学中的“自主”演变成了“放任自流”，让课堂教学“信马由僵”“走到哪黑就在那歇”的现象任然存在，具体表现在：1、盲目“迁就”。过度鼓励学生发表个人的见解，为了不打消学生的积极性，对待问题答案不追究其与事实是否相吻合，而是任其随心所欲，放任自流。2、课堂讨论的“旁观者”。为了达到所谓的“自主学习”，在课堂讨论中看不到教师“活动”的身影，教师“游离”于教学活动之外。成了旁观者，致使讨论漫无边际，无疾而终。3

3、、教师让位多媒体。多媒体“课件”虽说是可以比较直接形象的介绍知识，给课堂带来生机与活力。教师将一堂课的内容全用多媒体展示出来，教师的教全被多媒体代替了，学生是在欣赏中上完一堂课，教师失去了“主导”权，被多媒体牵着鼻子走。4、课堂提问过度频繁。“拓展和深化学生思维”，启发是关键，有的教师认为提问是启发的主要途径。便将一堂课由一个连一个问题构成。毫无深度。5、“放”而失控。为了追求所谓的“自主”，放手让学生自由讨论，自由辨认，最终得出问题结果，然而就造成一“放”精品文档欢迎下载就不可收，学生间“节外生枝”，讨论与课堂教

4、学目标无关的问题。看似课堂“热闹”，学生的思维活跃，但仔细一听，偏离课题，毫无作用。 现象二——穿新鞋走老路随着新课程改革的不断推进，教学方式在不断变革，然而传统的教学方式在多数教师大脑中根深蒂固，许多教师仍然是穿新鞋走老路，在课堂中具体现象有：1、课堂教学缺乏平等：深受传统课堂影响，教师是知识的化身学术的权威，只有唯师是从。为了体现新课程理念，课堂教学讨论完全是在教师设计好的方案中转，若课堂上未经教师允许就主动参与就是所谓的“插嘴”，因此，课堂上的“自主”也就是形同虚色，只不过成了课堂的“摆设”。师生的心灵仍然存

5、在着隔阂，冷漠与敌视。学生活跃的思维，学习的活动受到了压迫和限制。课堂中学生仍然是“随着教师走，围着教材转”。求知的欲望、向上的动力、创新的灵感，都被不平等的师生关系所扼杀。2、课堂教学缺乏主体：现代心理学研究认为，学生学习过程不仅是一个接受知识的过程，也是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。新课程认为，教师是“教”的主导，学生是“学”的主体。没有人能够代替他们在物理课堂教学中的作用。——然而，为了达到这目的，教师的教往往占据了学生的学。无论是“上课与听课”，“练习与讲评”，“探索与研究”，都是在教师事先预设好

6、了的教学方案中，其实质学生没有学习的主动权，当然就谈不上学会学习、学会创造。这样必然会偏离了“主体”。3、课堂教学缺乏生活：陶行知先生提出：“生活即教育”“社会即学校”。物理新课程标准中也强调“从生活走向物理，从物理走向社会”，没有生活做中心的教育是死教育。然而受传统的教学思维和考评考核方案的影响，课堂教学与生活未能联系在一起。虽说在有些课堂教学中涉及了一些，只不过是走形势，没有真正的进入社会，进入生活，没有让学生从生活体验中感受物理知识。4、课堂教学缺乏问题：美国著名学者施瓦布指出，“精品文档欢迎下载学生的有效学

7、习过程与科学家的研究过程在本质上是一致的。因此，学生应该像‘小科学家’一样去发现问题、解决问题，并在探究的过程中去获得知识、发展技能和培养能力，同时受到价值观的教育，发展自己的个性，据调查：许多教师仍然受到考试的影响，只重视如何让知识走向学生，即：把知识传递给学生，关注的只是结果，忽视了学生学习方式、思维方式、思维能力的发展。甚至忽略了学生的创新精神，个性未得到真正的发展与解放，其根本原因是课堂中未设具有“挑战”性的问题来激活学生智慧的火花，往往都只是提出一些简单的问题。表面热闹而实质未达到新课程标准的要求。5、课

8、堂教学缺乏对学生“三维目标”的培养。新课标倡导课堂教学实现知识与能力，过程与方法，情感与价值观三维目标的整合。往往教师在课堂教学中只重视其知识目标，关心学生知识的掌握程度，并能灵活应用，没有关心学生动手、动脑、分析和解决问题的能力的培养，没有培养学生热爱科学、勇于献身科学的热情。 对策——更新观念，走出困惑   面对新课程改革中存在的以上诸多现象，老师感到许