游戏在小学体育教学中的运用策略

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1、游戏在小学体育教学中的运用策暁摘要：体育游戏符合儿童认知和情感的特点，符合学生生理和心理发展的需要，不仅是学生喜欢的体育活动，更是小学体育教学当中是不可缺少的重要内容。在小学体育教学中，合理运用游戏,让学生在〃玩〃中学会锻炼身体的方法，增强体质，培养学生的意志品质不失为小学体育教学应为侣导的教学方式。本文探讨了体育游戏的内涵和特征，提出游戏运用于小学体育教学的实施策略。关键词：体育游戏；小学体育教学；运用；策略中图分类号：G623.8文献标识码：B文章编号：1672-1578(2013)05-0239-0

2、2上世纪90年代开始，随着传统教育理念的更新，全民健身运动的深入开展，以及活动性游戏理论与实践的深入研究，使得人们对各种身体活动性游戏内在功能和价值的理解不断加深。于是体育游戏在运用领域、设计思路和操作方法等方面都有了很大发展，尤其是在中小学体育课上得到了更大的发展。在小学阶段，体育游戏是体育课的基木内容，是发展学生心理和牛理素质的基本途径。1•体育游戏的界定及其特征1.1体育游戏的内涵界定。体育游戏主要是指借助游戏的功能为手段,结合体育内容的一种教育性的活动。它是以身体练习为基本手段，以增强体质、娱乐身

3、心、陶冶性情为H的的一种现代游戏方法。在体育教学训练中，体育游戏以其促进人们身体机能发展、增强人们身心健康、掌握体育运动技术技能的明确目的、生动活泼的形式、丰富的内涵和引人入胜的竞赛因素，成为开发青少年智力、体力和基本活动能力的冇效手段。因此，游戏也就成为体育教学训练中重耍而有效的教学手段之一。1.2体育游戏的特征1.2.1群体性。体育游戏多是集体参与的游戏，要想取胜需靠同伴之间协同一致，奋发拼搏，要靠集体的智慧和力量。在分队比赛中，每个队员都会自觉地为本队的胜利而努力。这种关心集体的集体主义精神在游戏中

4、比较自然地获得了培养。1.2.2趣味性。〃没有趣味便没有游戏〃，体育游戏是通过身体运动进行娱乐而调节神经、肌肉，达到增强兴奋性、转移注意力和消除疲劳的目的，使参与者能轻松、平等、自由的参加游戏活动，拥有一种愉快的心境。因此体育游戏蕴含浓厚的趣味性就成为体育游戏运用成败的重要条件。1.2.3健身性。体育游戏是体育教学的一种手段，不可以脱离体育学科的特点。它必须具备通过游戏锻炼学生身体、增强体质的目的。因此，游戏必须具有一定的体育运动技术含量、一定的运动负荷。如果不重视其健身价值，达不到锻炼身体的冃的，就不能

5、称之为体育游戏。2.游戏在小学体育教学中的作用2.1充分调动学生的学习积极性。体育游戏带有一定的故事性、戏剧性情节，又有一定竞争性和娱乐性，很适合少年儿童的生理和心理特点，深受小学生喜爱，通过游戏法进行教学可以提高小学生对参加体育活动的兴趣，有助于增强学生体育锻炼的热情，提高学生的练习积极性，调动小学生学习的主动性和积极性。2.3培养学生创新性思维能力。体育游戏需要通过积极的思维，选择或创造最有效的方法，集体性的游戏还有一个重要的战术配合和战略安排问题，更是智慧的较量。教师在组织游戏时，讲解应简洁明了，把

6、更多时间留给学生，通过探究性学习法和合作性学习法，通过游戏规则、游戏参与角色、游戏场景、游戏故事情节及最后比赛的胜负，启迪新知，促进智力发展，培养学生思维创造能力。2.3有利于学生身心健康发展。儿童正处于生长发育阶段，利用体育游戏可发展学生的走、跑、跳、投等基本活动能力，使学生在娱乐中提高身体素质和身体机能，调节和控制身体姿势的能力也将不断地得到完善。在选择游戏时应精心挑选，最好是项目新奇、难度适中、儿童力所能及而又必须通过努力才能完成的。这样就使小学生在游戏中既锻炼了身体的各器官组织，又提高了身体的灵活

7、性、协调性及柔韧性，为以后的锻炼奠定良好的基础。2.4加强了学生团队合作精神的培养。很多体育游戏都是通过学生Z间的团结协作和共同努力完成的，是依靠集体力量取得的。精心设计的一次体育游戏，实际上是一次社会实践的活动、一次社会交往的活动、一次人际交流的活动、一次合作学习的过程。加强游戏教学屮团结合作能力的培养，既是游戏教学的培养目标，亦是健康和娱乐教学的体现。体育游戏提倡协调配合和个人的成功在集体成功Z中，不计较个人功过，这些有利于团结，是改善人际关系的有效媒介，它本身就可以使人走向集体，形成和谐的群体关系。

8、1.游戏在小学体育教学中的运用策略3.1安全因素是游戏实施的首要原则。在体育游戏教学中必须强调组织性、纪律性，切实加强安全教育，采取必要措施，防止伤害事故的发生,这也是游戏顺利进行的保证。因为在体育游戏过程中，学生经常处于跑动、躲闪、追击、对抗等运动状态中，特别是投掷项目及跑动中进行的游戏和球类游戏等，很容易出现滑倒或碰撞。尤其是小学生，处于好动的年龄，在游戏的过程中，很容易情绪高昂、兴奋，如果学生不按照指定的方法和规则去进行