理科综合复习备考管理策略(共享)

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1、理科综合复习备考管理策略根据省考试院的在两所学校调研测试的《理科综合考试调研测试试题》、《普通高等学校招生全国统一考试(广东卷)考试大纲的说明》(下称《考试说明》)，我认为明年的理科综合高考有如下几个特点，有必要针对每一个特点制定一定的对策。一、延续“大综合、基础科”的特点，高考成绩只公布三科总分。2000年开始，广东高考从“文、理大综合能力测试”到“文、理科基础测试”,再到即将开始的文科综合、理科综合。高考成绩都是以几科总分形式公布。相应地,学校难以用最终的高考成绩评价理科综合中理、化、生三科的每一个科任老师。根据这些特点，我们应该采取如下对策：1

2、、设立理科综合科组。理综高考试题是三科单独命题，相互之间没有内容上的联系，只有题目排序的先后。所以，很多学校认为没有必要组建理科综合科组，也没有理科综合科组长。其实，我认为很有必要在理、化、生三科的组长中选出一位自己所教的科目娴熟，另外两科也略知一二的老师担任理科综合组长。理由如下:(1)理科综合科组长作为最基层的业务管理者，他最了解老师们的具体情况,最能想出提高理科综合成绩想出行之有效的办法。(2)高考信息的采集、组卷、理科综合的成绩跟踪统计、试卷的收集和整理都需要一个人来做，这是理科综合组长的任务。特别是成绩的跟踪和纵横比较，是对综合科各科老师的

3、最好评价依据。(3)今后的理综有可能走向与全国理综高考试题一样具有同一背景下各科交叉的试题。这就更有必要有一位对三科都有研究的组长，去研究同一背景下的各科命题的特点。2、加大教学管理和过程性评价的力度。以三科总分形式呈现高考成绩，难以用最后的高考成绩对科任老师作出最终的评价。加强平时的教学管理、过程评价是弥补最终评价不足的重要手段。与以往不同的是，以前学生某一科不行，或某科老师较弱或责任心较差，学生不会产生明显的低分，因为试题难度不大，学生自学也可以得分，且每科的分值不是很高，一科低分其它五科会弥补上。而现在三科分数都是100分，任何一科的塌陷都会对

4、总分引起强烈的影响。再加上难度比大综合大,能力要求更高，所以，理科综合将比以往的大综合和基础学科更拉分。3、多校联考，增加过程性评价的信度。做过程性评价最忌讳的是信度问题。用学校内部自己命题，自己评卷，所得到的成绩作为过程性评价，没有多校联考、统一评卷所得的成绩更有可靠性。所以，每所学校，找到与自己本校水平相当的学校进行联考，严格命题要求，统一评卷标准。这样才能提高过程性评价的信度，提高教师的积极性。4＞改革高考奖金分配方式，将奖金的一半拿出来用于过程性评价的结果。奖金总数由三个部分组成。（1）根据理科综合最后高考成绩在所比学校的平均分、高分段人数定

5、该学科的总奖金数；（2）20%为综合科共同的奖金，三科均分，再按学科内部任课老师的工作量均分，体现综合科教师的共同利益，互相协作。（3）20%为班级成绩奖金。根据每个班高考理科综合科名次的升降而定，由该班任课三位老师均分，体现班级教学协作精神。（4）60%作为过程性奖金。根据第一学期的期末考试、广州一模、广州二模、考前一周的最后热身联考的分解到各科的成绩名次,奖励每一位科任老师。二、“六少六多”，体现理综特色。（一）、各科考试题少了，每道题的分值多了。如：20104科粽合測试軀各科试題褻目、今值比例科內7呂〜?6腿共“小77〜刃龜共5小龜16今30今

6、%%、化豊7〜吃龜娄6小軀空〜窈龜¥2小麵30-33彳小龜24台12台64今7〜6龜妊6小麵%〜右軀2小麵26〜29龜共“小軀24吿12台%今从表一可见，每科试题数目少了（每科只有12道题），但每道题的分值多了（单选题4分，双选题6分）。每科都要在50分钟的时间内完成100分的试题，与原来各X科科150分钟内完成150分钟试题相比，每分钟完成的试题的分值高了1倍。根据这一特点，我认为在备考方面要有如下对策：1、平时的练习和测试不仅要练速度，而且要练准确度。150分钟完成16道单选题，9道双选题，11道非选择题。横跨理、化、生三学科的考点知识，体现各科

7、的理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、读绘图表能力和综合运用能力。没有速度就难以完成试题，没有准确率，则一念之差，每科丢一道选择题就拉开10多分。2、精选课堂和课外练习。练习题的选择和测试题的选择要符合《考试说明》的指定内容范围。同时还要参照《考试说明》上的样题的特点，选择符合理科综合特点的题目。目前大多数高三老师的选题主要来自于外省的理综试题或练习、本省的往年的X科的试题或练习。这些试题中超出《考试说明》的指定内容范围、能力要求部分必须要清除。最好能根据教学进度内容，自己编写和挑选相关练习。3、注重每分钟考2分题目的感受。我认为第一轮复习中知

8、识块单科训练采用50分钟完成100分的内容及每月一次的三科合卷的理科综合来适应是必要的，而进入第二轮复习的每