高三理科综合复习策略

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1、b高三理科综合复习策略理科综合卷满分300分，在总分中所占比重大。“上线不上线，综合说了算”，这话道出了它在高考中的重要性。理科综合（物理、化学、生物）虽然是分科教学，但在复习方法上有很多相似之处。如何在有限时间内提高成绩，我认为在高三的教学中应注意以下几个问题：1、认真研读《考试大纲》以及《考试说明》，理清高考考什么《考试大纲》是考试的指导性文件，不仅是命题的根本依据，也是备考复习的惟一依据。多年来《考试说明》的颁发与实践检验，证明并且维护了它的权威性和可信度。认真学习研究《考试大纲》及《考试说明》，分析自身现状和目标，反思近几年理综高考命题轨迹，调整复习重点与方法，是提

2、高复习的效率与效益当务之急。2、认真研读近几年的高考真题，寻找其特点及启示，明白高考如何考通过研读，要熟悉高考考什么，怎样考，考多难，考多广；要研读高考的热点，同时关注近几年高考试题中没有涉及到考纲内容，从而在课堂教学与自习辅导中对症下药，有的放矢。⑴高考题型设计坚持“稳中求改、稳中求变”的原则，高考命题人员一定会研读细近几年的高考真题，并从中获得启示，然后将该启示很有可能渗透到今年的考题中。⑵高考不回避已考查过的内容，往往会更换角度重新命题，以考查考生思维的广度，体现命题的连续性。⑶通过研读近几年的高考真题，可亲身感触高考真题的命题思路、设问方式，从中感悟解题技巧。历年试

3、题整体研究----找共性。近期高考试题重点研究----找趋势。相同考点的试题对比研究----找变化。不同模式的试题分类研究----找差别。外地模拟试题潜心研究----找信息动态。3、回归教材，研读教材、抓住根本，夯实基础近几年高考内容改革体现了素质教育的方向，许多试题在课本中都能直接找到原型，实验现象的描述等试题在化学教材中均能找到原型，b回归课本，课本内容是高考命题的重要素材，若离开课本去盲目做题，完全是本末倒置，依托课本，将已学过的知识，结合《考试说明》进行系统整理，对应考纲中所罗列的考点及考试要求，回归到教材中查找相关知识与之对应，做好“查缺补漏”工作，做到基础知识无

4、盲点、无障碍，有的放矢，提高复习效率。4、提倡先学后教、先做后讲，精讲多练，落实“点点清”的教育理念。多练意味着要让学生首先动起来，勤思考，多动手；还意味着老师要留一定的时间让学生进行思考练习；精讲意味着老师要讲重点，讲难点，讲学生的疑惑；要分类讲，归纳讲，并帮学生归纳总结；要讲考点，讲考法，预测性的讲；还意味着老师要把功夫下在课前，精心备课，扎实备考。处理好教与学、复与习、资料与课本、学与问的关系。布置作业要精选，注意分层次教学，普通班起点要低，重点班课堂容量要足。努力做到考点请。5、关注实验，提高实验能力近几年，理科综合能力测试十分注重实验能力考查，实验设计题所占比例较

5、大，从考试情况来看，实验题失分很严重，平均得分在30%～40%之间，必须引起高度重视，这一阶段，对所有学生实验、演示实验必须系统回顾一下，增加感性认识和理性认识，还可以将一些验证性实验改为设计性实验，从中探索实验设计方法，以提高自己的实验能力。6、认真研究解题技巧，提高解题速度⑴对常见题型进行归纳回顾，掌握解题技巧，提高快捷解题能力是考前复习的重要内容。解题中，首先要准确、全面地审题，在草稿上作出草图，明确已知量、待求量，弄清情景和过程，找出解题的切入口，形成顺畅的解题思路，然后在草稿上快捷分析、计算，理清步骤，最后在试卷上简明扼要地列式、求解，力求书写格式规范。⑵让学生找

6、到适合自己的策略和答题节奏b在以往的复习中，有的同学可能是按题号顺序答题，有的同学可能按学科答题，而且在每个学科上大致分配多少时间，也相对固定。这就是形成了一种符合自己答题策略和节奏，那么在高考中就要按自己既定的这种策略与节奏答题，不要轻易改变，以免节奏混乱，影响心态，最后导致发挥失常。基于此，在平时的周六检测和月考训练中，要求学生有意识的去摸索适合自己的答题策略和节奏。一般按照先易后难的程序完成考题。⑶要求学生考试要注重基础题的解答，要明确考试是靠做“对”会做的题得分，而不是去做不会做的题得分，取得好成绩是依靠做“对”多少，而不是做“了”多少，因此要学会“放弃”，不要因为

7、一两个题目而影响整个试卷的成绩。题目做不完没有关系，往往要为整体利益，而放弃局部利益。　　⑷规范性答题　　所谓的“规范性答题”包含两方面，一是语言的规范性，比如在实验题目中有些要求写实验步骤，或是做实验误差分析的说明，或是计算题中一些必要的文字说明要做到语言简练、切中要害。二是书写的规范性，尽量用原始公式形式，能分步书写尽量别整合。在答题卡上尽量减少修改。保持卷面的整洁性。7、注重高考理科综合能力测试答题技巧指导。高考理科综合题量大（31个题）、分值高（300分）、时间短（2.5小时）、难度大等特点。近些年来理综试