高考理科综合备考总结

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1、狠抓基础，突破重点，扫除疑难，提高得分率——高考理科综合备考总结高三这一年紧张的工作结束了，回首这一年，有收获也有遗憾。在这一年中我们高三理综组所有成员团结协作，群策群力，圆满的完成了高三的教学工作，为我校高考成绩实现历史性的大跨越做出了应有的贡献。现将我校高考理综备考工作总结如下；一、周密计划，系统备考为了有序、高效、科学地备考，理科组确立了2012届高三备考的基本思路:按学科内章节复习一学科内单元或专题复习一学科内综合复习一跨学科综合复习的顺序进行，复习进度分三个阶段。第一阶段：2011年九月份结束新课至2012年二月中旬，各学科完成第一复习，对课本进行全面复

2、习，理解和掌握知识点，夯实学科基础知识，形成学科基木能力。第二阶段：从2012年三月调考至五月中旬，对学科进行专题复习，建立知识点的横向和纵向联系，突岀重点，突破难点，形成学科知识链和知识模块。期间进行理综模拟训练，培养学生应考技巧和能力。第三阶段：五月中旬至高考前夕，对学科知识进行归纳总结，查漏补缺，强化学科内综合训练，形成知识网络；强化跨学科训练，完善应试技巧和能力；加强心理辅导，让学生正常发挥，巩固复习成果。二、集体备课，提高备考的针对性按照学校要求实行学科内和跨学科的集体备课，使备考有的放矢，具有针对性，提高备考的实效性，主要做法有：1.备教材、教参和复习

3、资料。明确每节课的知识目标和能力目标，知晓每种课型的教学手段和讲授技巧，让学生每堂课有十分明确的学习方向，有丰富充实的学习内容，有配合课堂教学的课后保温训练。2•备考试说明和最近5年的理综高考试题。考试说明是备考的唯一依据，理解、吃透考试说明，有助于我们准确把握高考试题的广度和深度，少走弯路，少做无用功。最近5年的理综高考试题，反应出高考的变化趋势和命题思路，通过集体研读，有助于我们明确考试的重点、难点、热点和焦点，使备考思路清晰,重点突出。3•备练习和测试题。尽量选择各地大型模拟考试中的经典题，规范的往届高考题，平时考试中的易错题进行训练，避免出现偏题、怪题、高

4、难度题。控制训练的梯度、难度和题量，避免简单重复，搞题海战术。4.备学生。熟悉每个班，每个学生的知识水平、能力水平、学习习惯、思维方式和优缺点，然后实施分层推进和个别辅导，切实做到“抓中间生，培优秀牛，补偏科牛，促学困牛”，力争使每位学牛都有提高，都有发展。5•备学法指导。教会学生复习的方法和技巧，如物理的推理演算之法，化学的观察分析之法，生物的背诵记忆之法，理综巧妙审题，合理规范答题之法等。既强调总结，力争多题一解，触类旁通，又强化探究，力争一题多解，举一反三。让学生掌握好的学习方法，养成好的学习习惯，使学习变得轻松有趣，变得事半功倍。三、优化课堂教学，提高课堂

5、效率1.上目标明确之课：尽力将考试说明的要求知识点化和题目化，使教学有切实可行的、简单明确的目标，知道每个阶段应掌握的内容和技能，明白每节课的任务和达到的要求。2.上重点突出之课：即阶段性复习课始终抓住学科的主干知识和核心知识,但每节课要突出重点，突破难点，以点带面。避免面面俱到，泛泛而讲，老师讲得累，学生学得困，收效却甚微。3.上生动活泼之课：运用灵活多变的教学方法和手段（如实验、演示、媒体、挂图、黑板画），使学生用心观察、动脑思考、动口叙述、动手训练，全身心地投入学习，最大限度地获取知识，获得技能。4.上立足能力培养之训练课：以往理综高考以知识为命题主线考查能

6、力，现在高考以能力为命题主线考查知识，呈小题综合化，大题能力化的趋势。与此相适应，理综设计了许多一节课就能完成的“短、平、快”式的限时定量小综合练习，通过滚雪球式的小循环，小穿插，多层次的训练，将学科知识融会贯通，立足于达成学生能力的形成和提高。1.上落实之课：教师是教学的主导，但学生是教学的主体，故教学冃标的落实，最终仍然要靠教师的督导，由学生来完成。实验班学习积极性高，以辅导为主；快班学科之间发展不平衡，有的学生对某些学科的学习不主动，采取督促和辅导相结合之策；普通班学生在学习态度，学习自主性等方面有许多欠缺，故以督促检查为主。例如普通班的训练，我们采取学生做

7、一教师批改一课堂讲评一学生改正一教师批改的教训程序。首次批改重点检查学生练习做了多少，做得怎样，再次批改，重点检查学生落实情况。这样做使得不同层次的学生都有所学、有所得，使教学工作落到实处。四、精诚团结，理综复习效果显著关于新课改形势下的高考，有这样一种观点：得理综者得天下。所以理综决定着理科生高考的功成垂败。这使得理综复习显得格外重要。为此，李国华校长和朱龙信主任具体指导了2012年理综的复习，我们的做法如下：1.科学规划，逐步落实。理综复习的指导思想是：在学科复习的基础上，科学地组织跨学科复习，提高学生综合应用知识的能力，引导学生形成良好的应试技能。复习分两阶

8、段进行：3