第二小学英语教学现状和对策

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1、第二小学英语教学现状和对策随着小学英语教学的全面展开，我校英语教学逐步走向正规，课堂教学呈现多元化趋势，课堂教学改革也取得了一定实效，但也存在一些不如人意的地方。主要表现在这儿个方面：一、师资力量缺乏，教学任务较重。我校现有十九个教学班，每个班接近70人，英语教师只有3名，而且不全是英语专业的。每位教师周英语课时平均为11节，带四到五个教学班，都要跨年级任课，有的还要担任其他学科的教学任务。每位教师至少需要认识二、三百名学生，批改大量的作业，在所任班级的课外管理时间有限，教师交流学习的机会很少。二、缺乏良好的语言环境学生每周在校能接触英语的时间有限，每周只有二、三节课。除在课堂上

2、能听到英语教师的口语外，他们听英语、说英语、练英语的机会很少。而在校外，尽管家长们已经意识到了淫习英语的重要性，但部分家长对英语一窍不通，部分家长虽懂英语但考虑到正确的语音等问题不敢轻易辅导孩子。有的家长对孩子放任口流，有的家长又拔苗助长，让孩了参加英语补习班，却不重视英语学习习惯的养成。此外家长们缺少对孩子的鼓励，没冇从正而积极地进行引导教育，因此大多数家庭无法为孩子创设一个良好的语言学习环境。三、课堂教学效率不高主要表现在：1、机械训练较多，缺乏对学生的兴趣、习惯和听说读写能力的培养。2、不能针对学生实际，过分拔高，导致两极分化的出现。3、教学设计缺乏适当、适时的教学评价，不

3、能及时获悉学生在课堂上有没有收获，学生对英语课堂知识的掌握不够实在、理解不够全面。4、部分学生由于缺乏有效的锻炼机会，导致语咅语调和书写能力较并，听力和口语交际能力不强。5、部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语，因此在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言。由于课堂教淫屮以上问题的存在，学生对英语学习缺乏兴趣、自信心和学习动力的现象不在少数。课堂上学生们浮躁、不安分，表现在不能专心倾听别人的发言，不能静心思考，教师教得辛苦，学生学得被动，两极分化现象明显。针对以上种种现彖，我们觉得可从以下儿个方面去解决：一、与班主任协作，统一教学步调

4、由于教育对象上的同一性，教育目的上的统一性，教育方式方法上的互补性,英语教师与班主任存在着建立和谐人际关系的良好基础。但是，英语教师和班主任在教学口标、教学任务、教学方法上存在着差异，应此英语老师要加强和班主任的联系，多跟班主任交流学生学习情况，统一对学生的要求和教育步调，共同参与班风、学风建设。二、与家长交流，加强家校互动小学英语教师与学生家长建立协调、融洽的人际关系，与家长在英语学习上的认识达成一致，并在教学屮互相配合是学生学好英语的重要保证。然而学生家t对英语学习的认识，学生学习态度，学习方式方法上与教师存在着较大差异，大部分学生家长不是不关心学生的英语学习，而是不了解小学

5、英语，不了解学生学习英语的情况。因此我们老师要通过家访、电话和校讯通等平台加强和家长的联系，及吋反映学生在校学习英语的动态。教师主动与家长联系的同时吸引家长参与教育过程，加强家校互动。给学牛布置“教爸爸妈妈爷爷奶奶学英语单词，说英语句子”等家庭作业，将学校的“英语课堂”延伸到“家庭课堂”，这样在与家长“联系”和“互动”的过程屮，帮助家长认识小淫英语，并共同促进学生学好英语。三、与学生沟通，培养学习习惯在英语教学屮，学习习惯的培养往往比教法更为重要。因此在起始阶段，我们要重视学生学习英语的良好习惯的养成。1、培养学生课前准备好学习用品，上课严守纪律，专心听讲的习惯，捉高一节课40分

6、钟的利用率。2、培养学生勤于开口，听音看口形模仿，回答问题响亮、清晰的朗读习惯,使学生有效地听，有效地说。3、培养学生课后自觉复习，朗读、背诵、记忆的习惯，使学生更好地巩固知识。4、培养学生卷面整洁，不潦草、规范美观的书写习惯，使学生进一步端正学习态度。四、挑战自我，提高课堂效率新课改对教师提出了新要求。小学英语由于其教学的特殊性，需耍教师在教学理念、专业化知识和技能、课堂角色转变、教学方法创新等方面都冇较大的提升和改变。基于此，英语教师应该从各个方面提高自己的综合素质：1、通过多种渠道锤炼自己的专业知识和专业技能，主动发展自身素质。严格耍求自己发音准确、口语流利、声音洪亮、文化

7、背景知识丰富、语言功底深厚。2、准确把握英语课程标准的理念、目标和内容，优化课堂管理。根据小学生的心理特征和实际情况，选择和调整教学策略，用新课程理念设计教学活动，使课堂教学富有实效。3、不断地积累教学经验，提升课堂驾驭的能力。经常听语文、数学优秀教师的课，通过分析比较，找出差距，并不断反思自己的教淫行为。五、组织课外活动，拓宽教学渠道学校可以专门设计符合本校学生水平的各项英语活动，创设语言学习环境，通过各种英语活动，提高学生的综合性运用语言的能力。我们学校现在主要开展了“英语天