浅谈制约乡镇小学教学质量提升的因素及对策

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1、浅谈制约乡镇小学教学质量提升的因素及对策目前小学在上级教育部门的大力扶持和关心下，所有乡镇教师的无私奉献和艰苦努力下，各乡镇学校的教学质量不同程度的逐步得到了提高。但是我们也看到，目前还有许多的因索制约着我们乡镇小学教育质量的进一步提升。有的因素还越来越严重，使得我们乡镇小学与城市小学教育质量相比所凸显的差距已经越来越大，这不得不引起我们的高度重视。耍想提高全县整体教育教学质量，必须高度重视在校生占八成以上的乡镇学校，下大力度研究、分析、解决制约乡镇学校提高教学质量的各种问题和难题。•、制约乡镇小学教学质量提高的因素分析1•撤点并校所带来的生源质量

2、问题村教学点实行撤点并校后，很多村已不再设教学点，设教学点的学校要从三年级统一整班移交到中心小学，但这项工作目前很困难，个别送上来的生源与中心校学生的质量不一致，导致中心小学的教学质量提高带来较大的麻烦。不再设教学点的适龄儿童按要求都要送到屮心小学，但由于西藏的村庄分布很散，路况乂差，气候恶劣，加之1〜3年级的学生年龄偏小，生活自理差，使撤销教学点的学生没有能力到中心学校就读、住校,这部分学生几乎都被动辍学了，质量无从谈起。2.优秀教师流失严重乡镇小学由于交通条件、地理条件等因素的影响，造成一大批优秀教师流失。教师调出调进不征求学校的意见。由于体制

3、机制和社会现实问题,分配到基层的师资数量卄•常冇限，这样使得不少乡镇小学，尤其是边远乡镇的学校师资严重不足，更派不出教师到村教学点，而教学点的质量直接影响着全乡的质量。目前县城和离地县近的学校都出现了学生少教师多的超编现象和村教学点上有学生没有老师的现象。原因是在还分不下止式教师的情况下，就把村教学点上曾经贡献、作用很大且成本很低的本地代课教师几乎均已清退完了。提倡公平教育的今天，教师资源分配不均衡，公平何来？这样便形成了制约乡镇小学质量提高的因素之一。3•优秀学生的外流问题呈上升趋势由现如今于家长的思想觉悟不断提高，对优质教育的需求越來越高,加之

4、乡镇学校与县城学校客观上相比有明显的差距。学生越优秀，家长就觉得这个学牛送到更好的学校里越有希望，所以越要流失；再加上像我们王卡乡离县城比较近，在王卡乡上学要寄宿，到县城就读也是寄宿，那么何不到客观条件更好的县城去就读呢，等等，这些都造成了一大批优秀学生的外流。如此下去，一些乡镇学校将因为失去许多优秀学生而影响质量的提高，而教育质量不提高又招不到优秀学生，陷入了恶性循环，使差距越拉越大。4.家庭教育的配合不够教育是学校、家庭、社会三位一体的教育，哪一个环节脱节都会影响到教育质量的提高。家中只要有稍重一点的农活时，家长想法设法让子女能辍学就辍学，能请

5、假就请假，再加上対子女的德育和养成教育等从来不做要求，他们对孩子缺少督促和期望，而孩子们的自觉性往往较差，这样就造成了学校教育和家庭教育之间能量的抵消现象。因此说，家庭教育的缺失和放任，这已成为我们学校提高教育质量的绊脚石。4.学生安全责任重于教学任务乡镇小学都是寄宿生和走读生兼有的半寄宿制学校。山于校舍条件和师资力量的限制，师生安全隐患普遍都比县城学校大很多。教师们教育教学任务又普遍很重。再把学生的意外安全责任从上级领导到家长把全部强加在校长、班主任和教师身上，使学校教师们整天提心M胆，整天抱着学生不出事就是万事人吉，还会有很好的心思和精力去提高

6、教学质量吗?6•教师整体素质亟待提高(1)教师职业道德下滑，敬业思想缺乏。在这物欲横流的时代，我们一些教师出现敬业精神淡化，工作责任心退化，价值观和人生观扭曲。主要表现在一直调不上去的老教师认为世道不公平，调动和提拔的理由不是能力、勤奋和工作成绩来衡量的；新教师认为自己关系不如人家就分到了乡里，失落感和不适应感使安不下心来；再加Z缺乏对乡镇教师的激励政策，这些都使多数基层教师对教育教学不负责任，不钻研业务，对学校的事情漠不关心，对学生也缺乏爱心。(1)教师的专业素质不够，质量意识不强。新课程改革对教师的专业素养提出了更高更全面的要求。我们乡镇学校音

7、、体、美、信息、外语等专业师资特别缺乏，所以许多教师往往要兼带几门不同学科的课程。多数教师对新课程改革不了解，依然是穿新鞋走老路。这样教师的专业素养与质量意识没有改观，教育教学质量就难以真正地提高。7•上级教育行政部门对乡镇学校缺乏教学质量监管措施冃前乡镇学校的教学质量几乎仅凭各校长的责任心和治校能力而定。校长治校冇方，责任心强的学校，教学质量相对较好或发展进步明显，反之则教学质量较差，不见有起色。在这方面上级教育部门的有效监督管理和评价激励措施几乎没有，各校长「得好与坏，十与不丁一个样，教师教学成绩好与差都一个样。另外，还缺乏组织校际、县际之间的

8、教学交流活动和竞赛评比活动，缺少深入一线课堂进行有效管理和研究，缺少有效指导和听课、评课和评价体系。8.乡镇学校的校长和教