浅谈英语创新能力的培养

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1、浅谈英语创新能力的培养浅谈英语教学中学生创新能力的培养创新能力是人类突破旧认识、旧事物，探索和创造有价值的新知识、新事物的能力。未来的世纪盂要大批创新塑人才，这就要求学校教育在全面推进素质教育的过程小注重培养学生的创新能力。英语作为一门重要的工具学科，其教学

2、丨的是让学生具有扎实的英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，从而养成良好的学习习惯，为进一步学习打好基础。在英语教学中注重培养学牛的创新能力，使学牛形成良好的思维和行为习惯，是我们英语教育T作者义不容辞的责任。一、英语教学与培养创新能力间的关系英语作为一门交际的工具，其

3、口身的发展演变过程和人们学习它、掌握它、运用它的过程无不体现出人类的聪明才智和创造才能。1、英语的发展是一个不断创新的过程。英语白产生之初至今已发生了巨大的变化。语言的发展变化本身就是一个不断创新的过程。在其发展过程中，人们不断地丰富着它的内涵，使其成为人类文化不可分割的一部分。英语的词汇随着时代的发展H益增多，目前己发展至上千万个，其语法结构、语音也在发牛着变化。目前人们已儿乎无法听懂中世纪地道的伦敦英语了。2、英语如同其他语言一样，都是人类创新文化的载体。人类历史的无数次创新都被包括英语在内的各民族语言所记录，在其语言结构

4、和优秀作品中都凝聚着人类不断挑战自我的创新精神和髙超智慧。达尔文用英语写下了《物种起源》、爱因斯坦用英语写下了《相对论》、还有无数的英文作家写下了无数的传吐佳作。人类用英语和其他各民族语言创造出了人类文明。3、英语是我们学习国外先进思想利文化的有效工具。我们在用英语与世界各国的人们进行交流的同时，可以从中学得他们的创新思想和创新手段。我国历史上的“新文化”运动正定我们向西方先进思想和先进技术学习的运动。当时,许多人出国留学，借助所学得的英语、H语、法语等外语來学习先进思想和技术，他们Z中涌现了一人批象严复、詹天佑等具有创新精神

5、的科学家、教育家和文学家。而自我国改革开放以来，更有中外文化和思想的交流促成了整个社会经济的不断发展，文化的不断进步。二在课堂教学过程中培养学生的创新能力。1、在课堂教学过程中鼓励学生的求异思维求异思维是创造性思维的核心，在英语教学过程中，教师应引导和鼓励学生打破思维定势,敢于“sayNo”，从而让学生多侧面、多角度地思考问题。在课堂活动中，教师作为教学的组织者，应经常采用课堂讨论的形式,积极鼓励学生“标新立异”,用自己的独特见解来冋答老师提出的问题。例如我在组织学生学习NewConceptEnglish第册第75课吋，提出了

6、“Whydoestheshopassistantsaywomenalwayswearuncomfortableshoes?”的问题，让学生各抒己见，展开热烈讨论。有学生大胆地指贵shopassistant这句话带有明显的性别歧视，我及吋表扬了他，并鼓励学生要注重理解语言的内涵，敢于发表自己的见解。2.在课堂教学过程中以自由宽松的学习氛围发展学生的个性。自由宽松的学习氛围是学生发展个性的土壤。罗杰斯说：“成功的教冇依赖于一种真诚的理解和信任的师牛关系，依赖于一种和谐的安全的课堂气氛。”师牛Z间建立亲密融洽的关系有利于学生产生创造

7、的勇气和信心。教师在英语教学过程中要重视学生白信心的培养,对于学生的成绩、优点以及思维中的合理因素要及时鼓励。本人在课堂教学中常常以“川英语唠家常”的方式來引出每堂课的新知识点。并通过一系列的活动使学牛在活跃的课堂气氛中理解语言、学握语言和运用语言。例如有一次我在复习教材第7单元Couldyouhelpme,please?时，我抱了个看似十分沉重大纸板箱子走iit教室，随口就说:"Theboxisheavy.Whocanhelpme?"许多学生都举手要来帮我拿,于是我把这个箱子交给了一位男同学问他：“Couldyouhelpm

8、e?”他接过箱子便说："Certainly."然后我又问他:"Isitheavy?"他掂了掂箱子的份量说:“No,itisn'theavy.It'slight.”（这些正是这一单元所学的内容。）随后我乂借机问学生：“Whatisinthebox,doyouknow?”学生便好奇地猜起了箱子里的东西來。接着我如同变魔术般从这只大箱了里拿出了足球、小盒了、茶杯、娃娃、彩蛋、水果等东西，每样东西都要求学生描述它们的颜色和形状。凡是猜中箱子小物品的学生都得到了相应的东西作为奖品。这样,在不知不觉中，学生已经掌握了如何用英语提供帮助和如

9、何描述事物，学牛们也在教师创设的口由宽松的情境教学中感受到了学习语言的无穷乐趣，学牛学习英语的兴趣和学好英语的白信心也在这些“似教非教”的课堂活动中被激发了出來。3.在课堂教学过程中引导学生创造性地学习语言学生在母语环境中学习英语常常会遇到英语和母语在语音、词汇和各种农达方式