浅谈学生数学兴趣的培养

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1、浅谈学生数学兴趣的培养兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。小学生如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，“乐学之下无负担”。那么在数学教学过程中如何激发学生的学习兴趣，使学生乐于学习数学呢？一、创设和谐的情境，是激趣乐学的前提我们知道，教学是教师“教”和学生“学”的双边活动，因此创设和谐的师生关系，能最大限度地解决学生在学习上胆怯的心理负担。在教学中，我十分重视师生人格上的平等，发扬学问中的自由和组织管理上的民主，力争体现学生的主体地位，让学生认识到自己就是学习的主人，从而自觉

2、、自主地学习。二、创设轻松的学习环境，是激趣乐学的关键在应试教育的影响下，课堂教学仿佛套上了枷锁。因此只有创造轻松的学习环境，使学生从应试中解放岀来，才能活泼主动地学习。在教学中,我首先减轻了分数对学生的压力，针对优、屮、弱三类生建立了分类学习目标，通过注重提问、练习、测查等方式使各类生均能享受到成功的喜悦;其次在作业设计上设施分层作业法，即基础题+选作题，基础题目人人做,选择题目让有余力学生做，这样使学生对基础知识得到了巩固，这种形式的练习题让后进生吃得了，中等生吃得饱，优等生吃得好，充分调动学生的学习积极性。三、创设激励学

3、习环境，是激趣乐学的升华有人曾说过，没冇什么东西比成功更能增加满足的感觉，也没冇什么东西比成功更能鼓起进一步求得成功的努力。一次次的成功就会给学生带来无限喜悦和美好的憧憬，从而可不断地提高学生对数学的兴趣。在教学中，我这样来创设激励环境，激发学习兴趣。1•设置标兵，让学生获得成就感“好胜心”是每个儿童的天性。在教学中充分激发学生的“好胜心”，对激发学习兴趣也不失为一种好方法。如我在每学期开学初就明白告诉学生，我们的数学学习委员是我们班级数学的带头兵，山每次数学测试产生，获得第一名的同学担任，四位小组长分别由第二、三、四、五名学

4、生担任。这制度公开后，学生学习数学的热情可高了。你争我赶，一学期来，数学学习委员、数学组长经常更换，你下了，不服；我上了，要努力保好位置。谁当上了数学学习委员、数学小组长就是荣耀。2•积极评价，体验成功苏霍姆林斯基认为：在人的心灵深处有一种根深蒂固的需要，那就是使自己成为一个成功者。小学生很在乎教师的评价，因此教师给予学生多一些鼓励性的评价，尤英学生在数学学习中有进步时，教师及时对其激励性评价十分重要。俗话说得好：“良言一句三九暖，冷言一句三伏寒。”教师应时刻注意自己的语言，切莫讣自己的评价使学生对学习数学失去兴趣。四、培养参

5、与意识，让学生体会参与之乐在数学教学中，根据学生的“好奇心”，充分发动学生动手实践或亲身制作学具是提高学习兴趣的一种方法，它会使学生在实践操作中发现问题，手脑并用，通过自身的探索后获得成功，体验到参与之乐。这样，学生不仅兴趣更浓，积极性高，而且通过亲身参与，印象更加深刻，记忆更加牢固。学生对数学兴趣的产生并非一朝一夕就能实现，需要慢慢地积累和影响，一旦学生对数学产生了兴趣，那么学生会对学好数学产生很强的自信心，不懈地学习数学知识。（作者单位：贵州省桐梓县坡渡镇冋龙小学）