浅谈体育课转化后进生的策略

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1、浅谈体育课转化后进生的策暁【摘要】后进生大致可分为两类：一类是詁行、学习均后进；另一类是品行、学习某一方面后进。后进生的产生是学生个体在社会化和个性化过程中发展不和谐的反映。体育老师转化后进生应从建立感情入手，考虑学生合理的要求，形成和谐相容的心理氛围，潜移默化地转化学生。【关键词】真情因材施教表扬循序渐进后进生大致可分为两类：一类是品行、学习均后进;另一类是品行、学习某一方面后进。后进生的产生是学生个体在社会化和个性化过程中发展不和谐的反映。班集体中存在后进生是客观现象，对其转化是有难度的。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：在我们的创造性的教育工作中对“后进生”的工作是“最难啃的骨头之』。但难啃，

2、决非不啃。体育老师应当相信后进生是“迟开的花朵”，而且任何一个后进生都有值得肯定的一面，耍善于发现他们优点、特长，并以此为教育、转化的突破口；任何一个后进生不是一层不变的，要善于抓住时机，对后进生有效的教育、转化。体育老师如何实施转化策略呢？谈一点个人看法。一、真情感化•赢得信任。“亲其师，乐其友，信其道这话不无道理。体育老师转化后进生应从建立感情入手，“真情动天地”，有了感情，体育老师才能赢得后进生的信任。并在他们心目中树立起威信。如何运用师生情感來感化后进生呢？（一）体育老师良好的示范。“学高为师，德高为范”。体育老师对事业的不懈追求、无私的奉献精神、高度的工作热忱和吃苦耐劳的品质,无时无

3、刻不对学生起着潜移默化的作用。（二）对学生的尊重和信任。美国作家爱默生曾说过：“教育成功的秘密在于尊重学生”。追求独立人格赢得他人尊重和信任是人的基本需要O中学生止处于心理“断乳期”，尤其需要更多的尊巫和信任。作为体育老师，后进生很愿意与你相处，决不能羞辱和惩罚、讽刺打击他们。（三）关心爱护后进生。理解他们，多和他们交谈，使他们感受到老师的期待，使他们愿意把老师的要求变成自己内心的愿望，增加情感的迁移。实践证明：后进生不相信老师，只会带来逆反心理的加剧。如果老师取得了后进生的信任，他会认为你所做的一切都是为了他好。所以体育老师要“设身处地”站在学牛的位置上，敏感地体验学牛的苦衷，考虑学生合理的

4、耍求，形成和谐相容的心理氛围，潜移默化地转化学生。二、因材施教，对症下药。“缝衣要量体裁衣，育人要因材施教”。南宋朱熹说：“夫子教人各因其材”。意为孔子的教学是针对每个学生客观存在的个别差异及学习和发展的可能性，实施最适合于他的教育。心理学研究表明：青年人由于处在生理、心理快速发展阶段，因而各个年龄段都有特殊的心理矛盾，导致心理发展的差异，使青年心理具有不稳定性。后进生尤其如此，他们需要体育老师采取不同的教育措施，使其在各自不同的起点上，各个方面有所提高。所以，体育老师在对后进生转化工作中，首先应承认并重视差异。要全面调查和研究，深入了解学生的实际情况，找到后进生落后的“病源”。其次要重视方法

5、。正如法国思想家爱尔维修说：“即使是普通的孩子，只要教育得法，也能成为不平凡的人”。因此，体育老师应从后进生的实际情况出发，有的放矢，区别对待。倘若“眉毛胡子一把抓”，必然收不到任何效果。三、善用"表扬”，树立信心。激励理论的研究表明：一个人受到充分激励时发挥的能力，能从通常情况下约30%跃升到90%.可见激励对人的思维活动包括在内的所有实践活动影响是巨大的。而“表扬”是最优化的评价激励，能深刻的调节学生心理，激发学生追求进步的情感和动机，能增强后进生学习的自信心。对于学习和品行有进步的后进生，体育老师应以诚挚的态度给予肯定。这能及时与后进生渴望成功的心理合拍，被表扬者会争取新的表现。我们还应

6、看到学生的闪光点和长处，应不失时机地加以表扬。同时耍创造机会，让他们在体育老师的帮助下通过自己的努力能取得成功，体验成功的喜悦。体育老师的及时“表扬”和“肯定”，势必会给后进生带來巨大的精神动力，很能唤起他们的自尊心，树立自信心，激发上进。四、循序渐进“源泉混混，不舍昼夜，盈料而后进，放乎四海”。这里教育家孟子用源泉流水逐成四海来说明施教与求学都应当循序渐进。循序渐进的原则是指教学按照学科的逻辑顺序和学生思维发展的认识顺序来进行的，这样能使学生由浅入深地掌握系统的基础知识和基本技能。体育老师转化后进生也应遵循循序渐进的原则。俗话说：“一口吃不了一个胖子”。例如：有一位学生他从小学生到初中，两科

7、总分才36分，连跳高也不敢跳，基本的弹、跳、拉、跑也不达标，对于此种情况，老师真的很棘手。但老师没有放弃他，对他起初降低要求，并找优等生对口帮扶，费了不少心血。经过两年的转化，那名学生已成为中等生了。中考时，居然以超过普高录取线5分的成绩被高中学校录取。可见，转化后进生需要一个过程，一步登天是不现实的。有的后进生需半个学期、一年或更长的时间，才能收到效果。所以，对后进牛的转化，不能一蹴而就，要打持