浅谈-后进生-的转化策略

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1、浅谈-后进生-的转化策略浅谈〃后进生〃的转化策略【中图分类号】G633.6【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)03-0013-02我从事数学教学工作已经有十几年了，遇到的学生可谓形形色色。经验告诉我，教师的言谈举止对学生们的学习生活都会产生很大的影响，尤其是那些模仿性极强的孩子更为如此，这是rti教师的工作特点所决定的。传统的应试教育，使得好学生自然颇得老师的〃青睐〃,而〃后进生〃则难得〃垂青〃了。持久的冷漠使〃后进生〃表现木讷静默,心情压抑，或得过口过敷衍塞责，或者捅漏子，惹事

2、生非。究其原因，实在于自卑，缺乏自信心，为其心理上的共同特点，如何让他们产生转变，我认为应从以下几方而去努力帮助他们改变。一、用爱心温暖每一个学生爱，是教育的前提，没有爱就没有教育。鲁迅先生说过〃教育根植于爱〃。作为老师热爱每一个学生是应该的，但怎样把爱献给〃后进生〃，并口让每一个学生懂得爱，讣他们在学习、生活、纪律等方面有很大的转变，是不容易做到的，但作为教师应该知道，这些孩子年龄还太小，调皮难管是这个阶段孩子身上〃异常表现〃的正常折射，不应视为洪水猛兽，更不能认为无可救药，他们具有极大的可塑性。作

3、为老师绝不可抛弃他们，让他们放任自流，耍主动去接近他们，关心他们，用耐心去矫治他们心灵的创伤，用炽热的爱去温暖他们冰冷的心。耍注意寻找和发现他们身上的〃闪光点〃和学习上的〃成功点〃，哪怕一点点进步，都要及时鼓励和表扬他们，让他们感受学习知识的乐趣，从老师那里获得情感的满足。陶行知先生说得好：〃你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生〃，让他们在受到鼓励和安慰的时候，引发学习的动机，从而树立学习的自信心。记得我曾刚接手一个班的数学时，班里有一个令老师头痛的〃后进生〃，我就是通过不厌其烦地同

4、他谈心、交流，讲做人的道理，同时利用业余时间给他们补缺补差，在生活上关心和爱护，让他感受到老师爱的温暖，让他参加各种班集体活动。通过我的不断鼓励，最终把他转化过来。爱一个学生，就等于塑造一个人。相反，放弃一个学生，无异于毁弃一个人。二、在学习上关注每一个后进生，激发他们的学习兴趣（一）老师与学生之间良好的、和谐的心理关系的建立，是学生学好学习很重要的条件在教学工作中，老师对〃后进生"优秀生〃的态度、行为上不能存在双重标准，对每一个学生都施以足够的关注，相信每个学生将來都是有用之材。常言道：〃天生我材必

5、有用〃。人有所长，各有所短,尤其是小学，他们将来的变化很大，老师切不可一语定乾坤，事实上也是定不了的。对于〃后进生〃我们应给予更多的关注，应多多给予他们客观的评价，正面的肯定，不能光盯着他们的短处。应多方创设条件，充分发挥他们的〃特长〃，给他们更多的〃自我表现〃的机会。教师只能抓住契机，适时鼓励，必将使〃后进生〃对自己产生新的认识，逐步克服自悲心理，信心也随之增长，而这种信心乂会自然延伸到学习中来。（二）激发兴趣转变差生托尔斯泰说过：〃成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是最好的老师。〃

6、兴趣是学生主动学习、积极思考、求知探索的强大的内驱力。是转变差生的〃良药〃。因此，平吋特别注意对差生学习兴趣的激发和培养。发现他们即使是微小的进步就及时鼓励和表扬，让他们表现自我，改变现象，有获得成功感，增强学习信心，使他们在困难面前不灰心，扬起学习的风帆，从而生发出自信，向上的火花，有了口信心，前进就有了动力，成功就有了保障。三、以切实可行的学习目标引导每个差生（-）对学生寄予一定的期望，是促进学生成长的催化剂这种期望对学生的学习，乃至今后的发展影响都是非常大的。积极的期待能促进学纶的发展，消极的期

7、待会阻碍学牛的发展。教师要善于对不同层次的学生提出适合其自身特点的积极期待，特别要注意切实可行。鼓励〃后进生〃勇敢地尝试是至关重要的O在实现目标过程,〃后进生〃会拥有成功的喜悦，会享有战胜口我的快怎。在初次成功的基础上，我们不断提出新的目标，让他们不断实现新的目标，在不断的自我超越中增强信心。（二）优化教学方法，转变后进生根据各类型后进生的特点，在实际教学的各个环节中，对不同类型的后进生采取不同的方法，在备课中，结合各种类型后进生认真考虑教法和学法。对转变型的后进生多引导，尽量启迪他们的思维,对压抑型

8、的后进生多导趣，激发他们的学习热情，对弱智型差生多导记，鼓励他们在理解的基础上熟记教材中的概念、公式、法则等，掌握基本方法。在上课时，涉及反馈的效果检查，如演示答问等形式的教学活动，会对上述-:种类型的学生精心设计，加强预见性，尽量使他们演示成功，凹答正确，使各类后进纶在教学活动中能明显感到自己有所进步。使他们对学习充满着信心。激发他们的学习热情，在实际教学中对后进生多表扬，少批评，学生回答问题吋，哪怕有一点正确都要马上给Y肯定，指出其不足Z处，用语和态