浅谈数学后进生的转化策略

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1、浅谈数学后进生的转化策略　　后进生，即是在班上学习较差，进步很慢的学生.他们主要表现为：基础差，上课不专心听讲，反应迟钝，接受能力差、平时作业靠抄袭来完成任务，学习方法不得当，学习没有积极性等等.自从实施九年义务教育以来，所有的小学毕业生都无条件地升入初中学习，由于学生个体差异、学生两极分化的现象特别严重.在数学方面尤为突出.优生在不断减少，后进生在逐渐增多，而且队伍越来越庞大.家庭教育、学校教育、社会教育，这三种教育是造成后进生的三个外因，而在这三个原因中，关键的因素是学校教育.面对这样的学生，我们教师肩上的担子很重，压力很大，因此对后进生的转化是问题的关

2、键.笔者将从以下几个方面来探讨应对策略.　　　　一、提高学生学习数学的兴趣　　　　1.重视情感教育，用爱心感染学生，增强学生的自尊心，树立主人翁的责任感　　6　　初中数学是一门较枯燥的学科，多数初中的学生不喜欢学习数学，觉得难，没有兴趣.我认为要让学生喜欢你的这门课，首先得让学生崇拜你这个人.马卡连柯说过，爱是教育的基础，没有爱就没有教育.在教学过程中要有爱心和耐心，爱心是一切教育活动的基础前提，耐心是爱心的延续，是一种冷静和宽容.爱心是促使他们不断进步、积极向上的基本保证.　　　　2.让“成功”走进课堂，增强后进生的自信心，让他们体会成就感　　　　从心理学

3、角度讲，十几岁的青少年都有强烈的好胜心理，而且在他们成功时，由于心理上得到欣慰和满足，很容易接受别人的引导和鼓励.因此，要使学生对数学产生浓厚的兴趣，除了注重情感教育外，还要破除学生对成功的神秘感，并处理好许多的“第一次”，充分发挥“首次效应”的积极作用.　　　　在教学中我们要告诉学生，并不是每次考试都要满分才算成功.比如：能够圆满地回答老师的一次提问，能正确地解出一道习题，都算是小有所成.打破神秘感的关键是要每一位同学正确对待自我，学会自我纵向比较和与他人横向比较相结合，自觉地记住以往学习数学的成绩和表现，下一次超过上一次，目前比过去进步就是胜利，就是自己

4、在数学上的一次成功.另外，老师在教育中应多表扬鼓励，少批评、少讽刺、不歧视、多引导，不断地发现他们身上的长处和闪光点，鼓励他们扬长避短，不断进步.让学生树立自信心，鼓励他们走向成功之路.教师在教学中应有的放矢地安排教学计划，适当选择方法，将内容分层次地要求学生，使每个学生都能够听懂、学会、记牢.使每一位学生经常感受到成功的喜悦.所以，教师教学中应该“宜浅不宜深，宜慢不宜快”6的原则.精讲多练作好个别辅导，作好分类指导，对基础好的学生提出更高的要求.这样可以使班里的后进生跟得上，使基础好的学生又“吃的饱”.从而使学生都尝到学习数学“成功”的甜头，进一步激发学习

5、数学的兴趣.另外，可以在班上成立数学学习兴趣小组，形成学习激励的氛围，由学生自己组织，相互交流学习方法和学习心得，教师可适当指导.　　　　3.使知识点生活化，让后进生在快乐中学习　　　　数学多为抽象、枯燥的，学生学习起来感觉无味，这也是会影响学生的学习兴趣.教师在教学中可以尽量将书本上的知识加以研究，使之变为形象、生动、有趣的问题，或者让学生亲自动手操作，在游戏中、实践中学到知识.　　　　4.利用学生“好奇”的心理特点激发他们学习的兴趣　　　　初中阶段学生正处于对任何事物都倍感好奇的年龄阶段，教师可以抓住这一心理特征，大胆创设他们好奇的问题.例如：在讲相似三

6、角形中，教师可以直接指着操场上的旗杆说：“在没有较大的工具的情况下我能得出这支旗杆的较准确的高度，你们知道怎么测吗？”然后告诉学生学习了今天的课后你也能测出旗杆较准确的高度.这样利用学生好奇的心理激发学生学习的积极性.　　　　二、注重培养学生学习数学的方法6　　　　1.教会学生预习的方法　　　　预习是学习各门课的有效学习方法之一，但初中学生大多数不会预习.因此，教师有必要教会他们预习的方法.预习就是在上课前将所要学的内容提前阅读，达到熟悉内容、认识自己不懂的地方的一种方法.在此过程中，教师应教会他们对预习中有疑问的部分作好记号，以便在上课时认真听讲.从而真正

7、理解这些有困难的内容.　　　　2.教会学生听课的方法　　　　听课是教学中最为重要的一个环节，多数学生在听课时不懂方法，学习效率也就不显著.那么怎样听好课呢？　　　　(1)在听课时必须专心，不要身在教室心在外.　　　　(2)抓住重点作上笔记，上课时老师会强调某些重要问题，以及还会把某些公式定理及方法板书在黑板上.那么就要求作上重点符号，并作上笔记，将某些知识点记录下来，以便复习巩固.　　　　(3)在预习中作上记号的知识点应认真听，多提问，保证能听懂.　　6　　(4)积极回答教师的提问，做到先思考再回答，不要不作思考的回答.　　　　3.指导学生掌握知识的方法　　

8、　　认真完成课堂练习，将所学知识掌握巩固.多数学生在