浅谈体育模块教学

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1、浅谈体育模块教学自2008年新课程改革以来，新体育与健康课程标准在中小学体育教育中不断推广与宣传，课程标准中新的体育教育理念以其科学性、前沿性、时代性的特征，在体育教育中逐步开始应用。在两年的课程改革实践中，既有收获，也发现了某些不足，现将模块教学体会总结如下。1.贯彻了"健康第一”的思想。素质教育的观念和“健康第一”的思想是推进课程改革的必备前提，广大中小学体育工作者只有在课程改革的实践中充分提高认识，才能更好地推进体育与健康的课程改革，使学校体育教育真正发挥健身育人的功能。2.发挥了学生的主动性。“模块”教学的特点是

2、从学生的角度出发，以学生为主体进行自主选择感兴趣的项目进行系统练习，促进和提高了学生的求知欲望，也符合新课标的运动参与目标。我校自开展模块教学以来，学生对体育学习兴趣发生了可喜的变化，促进了学生学习的主动性。3.培养了学生创新能力。模块教学的开展，打破了传统的全班统一教学内容，重视了学生的个人爱好,促进了学生主动性发展，学生能在自己喜欢的项目中改进技术，促进练习水平的提高，为分层次教学打下了基础，也培养了乐于探究、勤于思考、善于创新的优良品质。1.促进了学生身心健康。模块教学使学生产生积极的学习愿望，让不同类型的学生都有

3、共同参与和发展的机会，满足了学生个性化学习和发展的需要，使学生在欢快、自由、兴奋、和谐的气氛中学习，充分体现了新课程的选择性、时代性，利于促进学生身心健康。2.发挥了学生之间技术的交流与提高。各模块学生来自同一年级的不同班级，增加了学生间的接触面,在共同学习中增进了解，关系更加密切、学习中互相交流，特别是在模块中分层次教学，使不少学生技术动作进步迅速。3.发挥了教师专长，提高了教学效果。模块教学根据教师的专长来选择开展的选项进行教学，做到扬长避短，较好地调动了教师的积极性，教师在体育课改的模块教学中，从经历到理解，不断进

4、行自我学习与研究，把课程理念与本校实际相结合，并相互学习、交流、探讨，教育教学观念得到更新、创造性教学能力得到增强，教学效果也随之提高。7•模块教学中的不利因素（1）课时人数较多，不易组织。（2）开展模块教学所需要的场地、器材较多，而且要比较齐全。（3）各模块间人数还有待减少。在今后的教学中应控制在15〜20人之间，更利于教师的课堂指导、及时纠正学生出现的错误动作。（4）对学生的评价体系有待提高、统一标准。♦（作者单位：江西省新干中学）□责任编辑：曾维平