浅谈英语模块教学

《浅谈英语模块教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈英语模块教学笆贵州省赤水五中帅必彬传统的英语教学是以知识的讲解为主，教师是课堂的主人，学生在学习中只是被动的接受者。考试的压力使学校和学牛均按照统一课木、统一进度、统一目标、统一要求开展教学，从而忽视了对学生综合语言运用能力的培养。教师的教学观念、方法以及教学手段在很大程度上制约了课堂的创新和牛成。英语模块英语教学1新课标教材的特色新课标教材的特色如下：一是编排内容中，改变以往教材大多注重语言知识的传授，而赋予教师在教学中全面培养学牛语言综合知识能力的责任，大量贴近牛活的真实材料富有较强的时代气息。二是教学活动更重视学牛的兴趣和年龄特征。三是釆取了分课型任务教学

2、的方式。四是注意培养创新精神，提高实践能力。五是增加形成性评价，体现学牛在评价中的主体地位。2自学阶段的精讲点拨新课程理念强调要确立学牛在学习中的主体地位，使学牛能动地学习。教师要指导学牛围绕学习目标阅读相关学习素材进行自主学习，尝试知识建构,掌握知识重点，并提出在学习中的疑难问题。中学阶段的学牛更要特别注意自学习惯的培养。学牛在学习过程中要注意以下几点：一是养成良好的自主学习习惯。根据教学目标独立阅读、思考、自主学习，完成基础练习，提出自己在学习过程中的疑问。二是疑问的深度。学牛的自学不能浮于表面，要深刻研究教材，把握知识体系的内在联系，不能处处设疑，或钻牛角尖，

3、一味的牵强附会。三是注重纠错反思，时时提高。学牛在学习过程中产牛的疑问一部分可以通过自己的努力来解决，建议学生使用双色笔来完成自己的学案，将自己存在的问题或重点知识标记出来。3交流展示互动探究的结果词汇教学可以最大限度地利用交流展示模块。教师要善于组织学生互动交流，促进学生积极参与，共享劳动成果。学生可以采用交流发言、板书、海报、多媒体等形式展示探究的结果，交流展示中要注意：一是声咅要洪亮，口齿清晰，不要怕犯错误。板书、海报形式要规范，图文并茂。二是其他同学在别人展示时也要积极参与，认真倾听他人的探究成果，并做到积极的补充，提岀自己的疑问。三是小组的划分不能是强制性

4、的，要依据学生自愿、特长互补的原则进行。不能形成组长权威制，要定吋轮换小组代表，让每一个学生都有表达自己意见的机会。教师在学生的交流展示中要认真倾听学生的发言，观察学生展岀的交流成果，深刻把握学情，适吋调整互动探究的问题，进行必要的精讲点拨。4矫正反馈中的形成性评价教师的评价往往对学习者起到激励和促进作用，教师要注意学生的点点滴滴，及时给予肯定适当的评价，帮助学生提高。因此教师要做至山一是制定以学生为学习主体的教学目标。首先要分析学生需要，这是评价的起点。通过评价，教师了解了学生希望得到哪方面的经验，学生具备哪种程度的语言知识和认知能力，学生能够表现何种程度的技能技

5、巧。二是在设计教学环节吋，根据评价获得的信息来设计学生可以自主学习的教学活动。教师只有正确把握了这些要素，才能看出教学过程的发展方向，才能把握各个教学环节中教与学的双向活动。所以，形成性评价能够帮助教师了解每个学生的学情和需要，使教师随吋调整教学内容和方法，从而提高课堂教学效率。三是评价形式要多样化，形成性评价不仅是教师评价学生，还要有学生的自我评价和合作评价。在形成性评价中，老师要逐步转变角色，从“教学中的权威”逐渐转变为与学生合作，共同完成评价的角色。形成性评价要让学生有自主选择的权利，这有利于发挥学生的创造性，提高学生自主学习和合作学习的能力。四是注意评价的实

6、效性。及吋发现学生进步，用评价带动学生自主学习，教师必须在有效的吋间范围内做岀及吋有效的评价。5语法教学中的迁移应用近年来，人们在教学中越来越认识到学习迁移的重要性，纷纷提岀要“为迁移而教”。现代认知心理学家们认为，迁移是学习中普遍的现象，是检验我们在教学中对学生是否培养了能力、发展了智力的一个最可靠的指标。“母语迁移”是现代认知心理学中的一个概念。外语的学习具有很强的迁移性，教师要尽可能利用学生已经习得的母语知识与能力，使之产生正迁移，以便在有限的时间内最大限度地提高英语课堂教学效果。不过在教学中我们也要充分注意语言负迁移的影响，将母语的负迁移降到最低限度。女口，

7、学生在英语学习中经常岀现的，“Although…but…”，“Because…so…”，"IverylikeEnglish.”等Chinghsh错误，主要是因为受母语的负迁移影响，在实际教学中也应该充分引起我们的注意。6一些思考一是对书中大量练习应该有所选择，不要做过于肤浅的问题或过于牵强的练习。如教材中个别单元，在reading中设置的完型填空形式的填空题，常常过于牵强，可以替换成自己设计的针对课文的Retellingo二是语法知识。在学生有了初步感知之后，通过大量的练习实践进行巩固和扩展，在期末复习中再把相同的语言结构放在一起处理。如现在完成时，分别在八年级