浅谈美术教学改革的点滴体会

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1、浅谈美术教学改革的点滴体会美术课是素质教育阶段学牛必修的艺术课程，是对学牛进行美育教育的重要途径。从小培养孩子对美的追求，使之具备一定的艺术修养，不仅有利于人的一长远发展，同时也是功在千秋的教育。在大力捉倡素质教育的今天，美术教育以形象的可塑性、动手操作性、非语言的物质造型性和形象表达感情性，对儿童的观察力、形象感受力、记忆力、审美能力、思维能力、想象力、以及创造力的培养和提气郭，发挥着重大的作用。《美术课程标准》就较好的体现了素质教育这一宗旨。其原则是借助客观形彖，强调主观感受。《美术课程课标》摆脱了单纯传授造型技能的教

2、学模式和强调写实性的写生教学，它在教学屮捉倡发挥儿童的艺术直觉，在写生教学中要求学生不仅仅要观察事物外在形象而且能联想到与观察对象相关的其他事物，以及自己与观察对象之间的某种联系，并把它表现在画面上。它鼓励学生在观察与表现屮不拘泥一于客观事物木身，学生可不受客观限制视点扩展，进行超现实的表现，学生在创作式的写生中学习基本造型技能。在这种教学方法中，充分发挥了学生的主观能动性，引发了学生的艺术冲动，培养的是学生的审美素质、创造性思维能力和最基木的造型能力。为了更好的进行教育创新，国家进行课程改革，对《美术课程标准》的深入学习

3、，以及在教育教学屮的不断积累和总结。一、转变旧观念，发展新模式。美术是视觉艺术，美术教育就是重视视觉形彖的运用。优秀的美术作品，往往能引起人们心灵情感的共鸣，陶冶情操，塑造美的灵魂。从重视视觉形象教学原理入手，激发学生观察的兴趣，可以满足学生的求知欲，提高获取知识的质量,引导学生直接观察对象，认识对象。儿童的生活、活动的空间是有限的，凭空想象、闭门造车是创作不出优秀作品的。比如在上小学苏教版美术课第十一册《我栽种的植物》一课中，我让学生回忆自己在生活屮亲手做的，或者是亲眼看—见别人栽种植物的过程，运用口己的话把当时的场血描

4、述出来，让大家一起发挥想像的空间。把学生带到劳动课上让学生自己进行现场观察，还可以亲自参加劳动,体验劳动的艰辛快乐，也可以让学生先进行眩速写，然后到教室里进行创作。或者在教学中应用电化教学，放映实况录像，让学生进行直观欣赏，然后在进行创作。教学中不光应用一些现代化媒体，也可以带领学生去参观、游览、增长见识,在生活屮感受美，使形象感知和美感培养联系起来。儿童的成长过程都经历过一些造型游戏活动，其演变是循序渐进的，发展过中具冇典型的意义变化，我们根据不同年龄段的身心、智力发展状况，冇针对性地进行教学，把游戏活动带入课堂中，使课

5、堂的气氛活跃口然。由于长期传统的美育教学的影响，认为画画只要画得像就是好的。其实这种教学往往是错误的，这样达不到预期的效果。爱玩是孩子们的天性，强加压力只会抑制学生的思维发展，束缚想象力、创造力的发展，我们从低年级开始就让学生在课中做些有益提高审美、创造美的活动，不仅仅可以活跃课堂气氛，调动学生学习的兴趣。同时,在游戏过程中，为了完成特定的任务冃标，锻炼动手、动脑能力，提高思维创造力，树立起“我能行”的自信性格。二、巧妙设制课堂教学形式，轻松教与学。传统的美术除了画画以外，似乎没有别的内容了，沉闷而乂乏味。学生根据书上的图

6、案“复制”作品，学生想象力、创造力都受到了很大的限制。学习的过程应当是小鸟学习飞翔一样轻松愉快的过程，新的美育教学应当更积极地一让学生从被动走向上动从“要你学”转变成“我想学，我要学”。根据不同的教材，通过各种教学方法手段进行教学。首先，我把讲与练的吋间作了调整，做到“精讲多练”。为了更形象直观，贴近学生，我请班上两名学生做模特，一边讲，一边演示，一边讲解写生要领。然后，在让学生看一段运动比赛录像，观察运动屮的各种状态。接卜•來再和学生们一起讨论一些典型的动作姿势，并提出“你能不能上讲台來表演这个动作？”而对下面的同学则说

7、：“你能把他画下来吗？”画完这个动态就另请他人表演，并且对作业进行讲评。如此一来，每个同学都会有表演的机会，亲身参与使他们的学习积极性提高了，课堂的气氛活跃了，调整教与学的关系，述让学生在愉快中不知不觉掌握知识，完成学习任务，极大提高教学效杲。本节课是小学高年级的一节设计课，目的是通过设计实践，帮助学生提高审美创造和动手设计制作能力。《我设计的书》实际是给书设计一张封面，所以教师利用计算机网络进行设计演示教学，让学生利用网络资源进行探索学习、互动学习，打开学生的设计创作思路。本节课在作业设计方面有更大的创新，平时学生用画笔

8、在作业纸上画，现在利用电脑WINDOWS中的“画图”程序进行作业设计,这样可以打消学生“形象画不准，色彩涂不匀”的顾虑，学生能为自己理想的设计一方案而努力设计。本节课我把学生带到电脑教室，让学生在电脑网络中进行自主学习，教师事先设计好网络教学的课件，学生可以根据教师的捉示和指引进行学习，同时就是可以利用