浅谈课堂游戏教学

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1、浅谈课堂游戏教学袁婷婷摘要：一个良好的英语课堂教学首先得先为学生提供一个良好的语境，从而教师才可以进行有意义的教学活动。而英语课堂游戏教学正好为教育者提供了这样的一个学习环境。它能为课堂教学带来出其不意的良好效果。更为重要的是:教师利用丰富冇趣的小游戏，不仅能快速捉高不同学生对英语的学习兴趣，并能够使这种学习的兴趣长久保持卜•去，开启儿童的天性，扩散他们的思维•木文就课堂游戏的重要性和实施对策进行了分析.关键词：小学英语课堂游戏教学重要性策略一、英语课堂游戏教学的重要性和必然性(一)基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立口信心，

2、养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展口主学习的能力和合作精神；使学生掌握i定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学牛了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。为了这一目的，我认为,中小学英语教师在设计组织教学时，应该充分游戏的教育价值，善于运用游戏策略，激发学生的学习兴趣与动机，使学生在学习中感受到快乐，不断提高课堂教学的效率。(-)游戏教学对学生的学习与发展具冇重要意义1•捉高学生学习兴趣小学生好奇心强

3、、活泼爱动贪玩、渴望成功，但意志力不强，对学习欠缺口的性，英语学习动机以直接的近景性学习动机为主。这种动机主要来自对学习内容或学习活动本身的直接兴趣。游戏的趣味性特点恰好能促进学生近景性学习动机的形成，并使Z不断地得到巩同和支持。教学游戏是帮助学生学英语的一种有效的教学形式。小学生的天性好奇、好动、好胜，注意力不能持久，在很大程度上凭兴趣來学习。如刚开始上英语课吋人多数学生都很感兴趣，其实这完全是一种好奇心的驱使，是一种直接的兴趣，I佃随着时间的推移，以及教学知识内容的增加及难度加深，就有一部分的学生兴趣逐步减弱，有的甚至消失不见。严重阻碍了英语课堂的教学计划

4、c所以如何培养和保持学生的学习兴趣便成了教师完成教学任务的重要途径。2•发展智力，提高学习能力英语课堂游戏往往含有某种或某几种智力成份。在游戏教学中，能发展学生的观察能力、记忆力、想象力、思维能力等智力因索。通过一定的教学活动，学生的智力可直接转化为英语学习的能力。譬如，考记忆这一•类游戏可训练学生的瞬吋记忆能力，在听力练习中老师可指导学生运用瞬时记忆提高听力效率，游戏教学冇使知识形彖化的特点，增加记忆的强度，促进儿童记忆力的发展。，3•寓学于玩，减轻学习负担英语学习其实是一个英语知识积累、技能培养和能力发展这样一个复杂的过程，主要是靠有意识学习去完成。但是，

5、小学生注意力不易持久集屮，所以我们要创造习得的条件，分调动学生进行无意识学习，以减轻其学习负担。游戏教学能把较复杂的教学内容寓于轻松愉快的玩乐屮去，让学生不知不觉地主动学习。例如，当学生学习到一定阶段，为了让他们综合地复习以前所学过的单词，我们可组织学生自制字母扑克牌，进行拼词游戏。4•加强沟通，培养交际能力学生通过角色的扮演发展表演能力；通过比赛培养良好的竞争意识和集体主义精神；通过小组合作，学会团结互助；通过遵循一定的游戏规则，养成良好的纪律习惯；同时，学生能通过与其他同学的对照，从而发现门己的不足逐步意识到口我提高以及完善个性的迫切性，并努力为交际积累索

6、材。5.增强师生间的互动师生互动是让教师和学生充分参与课堂教学的重要宗旨，只右师生充分动起来，0会让学生在一节课中获得最大的收效，同时教师也是真正的受益者，既提高了课堂教学质量，又从学生身上学到了好的做法。三•英语课堂游戏教学的实施策略（一）选择合适的题材1•游戏的开展应有明确的目的，游戏应与教学内容紧密联系，为教学内容而服务，不能为玩游戏而游戏。现在冇一个现彖就是：每当游戏的时候，孩子们已习惯了必须冇游戏，否则就捉不起学习的兴趣來。变成了游戏不是为教学而服务，而是为了游戏而游戏。长此下去，学生们最初的学习热情在慢慢的消退，而戏的热情却在上升。这不得不引起大家

7、的重视。2•游戏的形式不能单一，应多样化，并要不断更新。虽然小学生们爱玩爱闹，但如果不能及时的设计出更新颖的游戏，那么再经典有意思的游戏也会失去它的功效。因为孩了们对于事物的新鲜感保持的不久。3.游戏要体现参与性原则游戏教学的参与性体现在全体学生“动”起來，争着承担游戏的每一个角色,而不是少数同学优等生参与其屮。教师要确保学生的全面发展，全体学生的发展.4.每一项游戏活动都有其规则在游戏开始之前，老师必须向学生明确游戏规则，要求学生遵守一定的纪律，既要放得开又要收得拢，养成有令即行、有禁即止的良好课堂习惯。5.游戏要便于方便快速的组织与实施课堂游戏的一个不容忽

8、视的特点是它受到时间和空间的限制•如果