浅谈篮球普修课教学设计

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1、浅谈篮球普修课教学设计摘耍：木文主要运用文献资料法、专家访谈法分析了篮球普修课的教学设计要求和要点。篮球普修课的教学设计主要是为了提高该课程的教学效率和教学质量，即思考如何通过该课程的课堂的教学，使学生在规定时间内更多地、更有效率地掌握篮球的基木理论和实践技能的理性设计。该课程教学设计主要包括•教材分析、教学思想、教学目标、教学策略、教学过程、教学评价六个组成部分，这六个部分互相支持，辩证统一，共同完成这项以优化对篮球理论与实践技能的学习为目的的特殊教学设计。一、教学思想：篮球普修课针对的主要是体育教育专业的免费师范生,这就决定了

2、该课程的教学思想必须符合免费师范生的实际和将来教学实践的要求。具体而言有三方面：（-）认真学习扎实篮球基本技术。篮球基本技术不容易掌握，如一些变向运球和投篮等均需要经常联系，并需要进行千百次的重复才能熟练学握，没有熟练地基本功，就不能胜任篮球课的老师。（二）理论学习与技术学习相结合。篮球普修课需要理论学习与实践技能训练两者有机结合，缺一不可，技战术水平的提高有赖于理论学习的辅导和帮助，理论学习的进步有赖于实践技能的提高。（三）吃苦耐劳，敢于拼搏，以做一名人民教师为根本目的。篮球普修课主要以实践技术训练课为主，有时候还要面对高温等而

3、略天气，训练疾苦又累，学生和教师必须学会吃苦耐劳，完成该课程的教学任务。而学生则更应以做一名优秀人民体育教师为己任，顽强拼搏，自强不息。二、教学目标：该课程的教学目标主要包括知识技能目标、能力目标、情感态度目标三个方面。具体来讲，（一）知识技能目标主要包括：熟悉掌握篮球运动的基本理论。包括•：篮球运动概述、篮球文化、篮球教学、中学篮球队训练与比赛指导、篮球裁判工作、篮球运动竞赛的组织与编排工作等：和熟练学握篮球运动基本技术。包括：移动技术、传接球技术、投篮技术、运球技术、持球突破技术、防守技术、抢篮板球技术等；以及初步了解篮球基木

4、战术如：攻守战术基础配合、快攻与防守快攻技术、人盯人防守与进攻人盯人防守战术、区域联防与进攻区域联防等。（二）能力目标：掌握篮球运动基本理论和技战术的基础上，基本上胜任基础教育的体育课篮球教学、课余训练、篮球比赛的裁判和组织与编排工作。（三）情感目标主要冇：培养学生的团队意识，•互助意识、拼搏精神，勇敢面对挑战等情感目标。三、教材分析：该部分内容包括学情分析和教学内容分析两部分。（-）学情分析主要包括：1•篮球普修课的学生主要是体育教育专业的免费师范生。他们通过全国统一的体育加试和全国统一高考（文化课）考进来的学牛，大多数并未经过

5、专业的篮球训练，篮球技术基础相对薄弱。更有其者，从未接触过篮球技术训练的有之，球也运不起来的有之。之所以有这样的情况，是因为高考指挥棒的作用——体育考生们训练中仅仅练习高考的几个项目比如:100米跑、800米跑、铅球、跳远等。2.求知欲强、爱开动脑筋理解、消化和吸收知识和技能。免费师范生较之体育学院单招的运动训练专业的学生而言，文化水平高出许多，综合素质不错。上课比较积极上进，课后训练艰苦努力，精神可嘉。3•责任心强，有理想。大多数免费师范生冇一定的责任心，能珍惜来之不易的学习机会和时间，都有将来走上教师岗位，做一名优秀体育教师的

6、憧憬和愿望。（二）教学内容分析：该课程所用的教材为教育部的指定教材，山王家宏主编得高等教育出版社出版的《球类运动：篮球》。本教材的主要特点是：以辩证唯物主义为指导思想，紧密I韦I绕培养日标，结合中学体育教学工作的实际，较全面地介绍了篮球学科的基本知识、基本技术与基本战术；注意基本技能与实践能力培养。同时重视吸收当代体育科学理论和篮球运动科学研究的新成果，充实了篮球运动的新概念、新观点、新技术、新战术以及教学与训练的新方法。从而使本教材进一步体现出时代感、先进性、科学性和师范性的特点，可作为全国普通高等学校体育教育专业本、专科篮球普

7、修课教材，也可作为从事篮球教学和训练理论与实践工作者的参考用书和广大篮球爱好者的自学用书。四、教学策略：教学策略是实施教学活动的基本依据，是教学设计的中心环节。它主要包括教学组织形式、教学方法、学法指导、和教学媒体四个方面。具体来讲，（一）教学组织形式主要有：包括全班教学、班内分组教学两种。该形式的优点在于：是便于统一调动指挥，全面照顾学生，有较高的练习密度和强度；在篮球普修课的大多数课堂多以此种教学组织形式为主，但鉴于其不利于区别对待、个别辅导的缺陷，有些时候也采用班内分组教学，即将全班学生分成若干小组分别进行练习等形式。（二）

8、教学方法主要有五种：1•语言法。即在教学中运用各种形式的语言指导学生学习，达到教学要求的方法。2•直观法。即教学中通过一定的直观方式，作用于人体感觉器官、引起感知的一种教学方法。3•完整法。即从动作的开始到结束，不分部分和段落，完整、连续地进行教学