浅谈高职机械制图课程教学改革

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1、浅谈高职机械制图课程教学改革■成人教育学论文浅谈高职机械制图课程教学改革钟阳李巧云摘要:本文以邵阳职业技术学院机电工程系为例，阐述了机械制图在本校的教学现状并提出了教学改革措施。笔者希望自己提岀的教学改革措施对从事机械制图教学工作的老师有所帮助。关键词：机械制图教学改革―、机械制图课程教学现状机械制图是一门专业基础课,相对于专业课来说是比较简单，但现在大部分学生望而生畏,能学会的人并不是很多，这并不完全是学生的问题。学生的基本功不是很扎实，并且机械制图对他们来说是一门完全陌生的课程，所以对此科目学习自然是要吃力一些；其次跟教师的教授方式也有一定的关系。归纳起来笔者所在系的

2、教学现状主要有以下四个特点。1教师经验不足，重理论轻实践笔者学校机电工程系从事机械制图几位老师大都是从大学到学校,没有太多的教学经验,在讲解教材的时候只能根据教材的含义进行简单的讲解，照本宣科,没法提高学生学习的兴趣。同时在教学的过程中重点不突出z把点、线、面作为重点要求，而在画零件图、装配图时就一笔带过，培养出的学生，实际应用能力不强。机械制图的核心目标就是培养学生的识图、读图、绘图。如零件图、装配图锻炼了学生的空间思维能力,具有正确的尺寸大小，拥有标注的技术要求，如表面粗糙度、公差配合、形位公差、材料处理方式等内容。实践性和实用性都比较强，因此教师需要具有一定的机械加

3、工知识和测量经验，否则教学双方都会觉得困难。需求和兴趣是求知的动力,如果学生不知道为什么要学这些内容，不知道它的用途，学起来肯走会感到枯燥无味。怎样才能激发学生的求知欲望，使学生能正确、完整、系统地学好机械制图，也是老师在备课时需要思考的一件大事。2.教法单调、PPT华而不实学生的基本功本不是很扎实”如果老师只是一味地讲解且头头是道”学生听着老师讲得非常好，可学生却什么也没听明白，这样的教学只成功了一半。虽然老师的备课非常辛苦,考虑的比较多，但总的来说还是忽视了以学生为主体。大部分老师都是采用多媒体教学，但多媒体教学又是局限于PPT课件，没有学习Flash.Pro/E、A

4、utoCAD等软件的使用进行综合教学。在机械制图的教学中，大多数教师在教授绘图的时候为了节省时间不愿意动手进行现场绘图，通常采用视频进行演示。实际绘图还是不能离开咱们的作图工具，简单的三角板、圆规能将复杂的题目简单化，这是最直接有效的方法。另一方面，多媒体制作PPT课件质量一般，没有什么创新要点，并且更新内容太慢。换句话说也就是拿着去年的课件今年用，今年的课件明年继续用。课本版本在不断更新，如国家标准、粗糙度标准等”但课件却没有改变,导致上课的时候学生会产生误解。3课程课时不合理机械制图是分两学期上,第一学期要讲完组合体才算结束；第二学期要讲完装配图；总学时128节,从第

5、一章国家标准到第四章组合体，包含内容有点、线、面的投影、三视图、基本视图上点的位置投影、截交线、相贯线和组合体。64节课上完，看起来简单，但考虑到学生的接受能力，再进行讲解就得费时间。有时候一个基本点要用2节课才能讲完有时候甚至更多特别是讲解组合体时。作为职业院校，应当因材施教,从学生的基本情况进行考虑，不能一刀切”否则学生的学习兴趣会大大降低。4.作业批改不细致批改学生的作业是老师的基本工作任务之一，也是学生学的怎么样的一种反馈。系里老师为了应付工作任务，经常没有怎么看学生写的怎么样，就随随便便地给学生打钩、打叉及评分。这样是对学生很不负责任的行为。等作业发到学生手里，

6、学生一对照，老师上课时，这里本来是错误的，可改作业的时候却是正确的,会让学生产生疑惑。没办法辨别到底是对的还是错的”又害怕问了老师”老师说讲过了你怎么没有听，最后久而久之学生也不知道到底是对还是错。二、针对本系机械制图提出的教学改革措施笔者所在系在院里属于大系，专业多，人数也多。拥有机械制图测绘室、仿真机房、机加工实训车间等，基本能满足机械制图的教和学的需要。为了取得更好的成绩,笔者认为系里还应该从以下几个方面进行努力。1.采取校企合作,互惠互利根据教育部16号文件要求z高职院校应增加专业教师中具有企业工作经验教师的比例，安排专业教师到企业顶岗实践，积累实际工作经验，提高

7、教学能力。同时要大量聘请行业企业的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职教师，逐步加大兼职教师的比例,逐步形成实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师来讲授的机制。通过校企合作，一方面可以学生了解企业文化，了解企业的需求以及了解一些课堂上学不到的新知识,使得学生的求知欲望大大提升。另一方面青年教师可以下到企业进行锻炼，提升自己的业务能力，这样才能更好地讲好每—堂课。2.丰富教学手段主要体现在课堂讲解和大学城的建设上。课堂讲解不应只用PPT制作电子教案，应当结合模型、动画视频、仿真机房等进行综合教学，通过真实的模型能学生更加直观