浅谈高中美术欣赏课教学

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1、浅谈高中美术欣赏课教学美术是一门人文学科，通过对美术课程的学习，能使学生更多地参与文化传承和信息交流，共享人类社会的文化资源。而美术欣赏是美术中的重要组成部分，它是提高人们文化艺术修养的有效途径，也是提高审美能力、审美趣味的重要途径。在全面实施和推进新课程教育改革的要求下，转变美术教育观念成为广大教师学习与教学实践的主要内容。怎样使美术欣赏教学就像教学生学唐诗、宋词一样，让学生慢慢感觉、细细体味，把握中国传统文化内涵与民族文化的文脉呢？目前高中美术鉴赏课的现况不容乐观，受高考应试教育的影响，我们过去的教学忽视了学生的课堂主体地位，而

2、只是让学生记住教学规定作品的理论评价，用固定的美术欣赏方法去欣赏，不能给学生表达自己的想法的机会，美术课跟其他的应试学科一样缺乏活力，既没有想象，也没有创造。有时为了活跃课堂气氛，引起学生注意，教师就大讲特讲与美术作品相关方面的细节，如某个画家的风流韵事，或某幅作品的拍卖价格风暴，或就是他所经历的人与事，学生听得倒是颇有味道，一笑而过，待教师再要回到正题上时，才发觉已经是离题千里。在高中的美术鉴赏课上，单靠谈画面讲故事是不可能让学生真正领会到那些美术作品背后的文化天地的，这样，美术鉴赏课自然就成了高中生的“休息课”了。在今天这个信息

3、爆炸、媒体杂博的社会里,课本上的图片知识内容已不再新鲜，而且缺少生动性，很难激起学生的学习兴趣。因此，即使教师企图用启发式的教学方法来调动学生的积极性，但被提问的学生也只是照着书本干巴巴地念上两句而已。从深层次看，是我们原有的教学模式已不能适应当前的教学现实，本人结合自己多年的美术教学经验，谈几点看法。一、善于学习，做知识渊博型教师古人对教师是这样解释的：师者传道、授业、解惑者也。那么如何才能做到这一点呢？我认为首先是知识渊博，当今时代是信息时代，知识更新的速度越来越快，我们每位教师都必须树立终身学习的观念，坚持天天学习，不断“充电

4、',否则不仅要落后于同行，甚至还可能落后于学生。作为美术教师，除了要经常读读美学理论，关心国内外美术发展的动向，看看服装设计、环境艺术设计、室内外装璜设计的书籍，还要多学一些文学、哲学、音乐等，来提高我们自身的知识储量和艺术修养，从而潜移默化地影响我们的学生；更要经常收集、整理与教学有关的资料，做好知识的储备工作。如果能把平时积累的资料恰当地运用于课堂教学，做到旁征博引，不仅在客观上拓宽了学生的知识面、增强了课堂教学的趣味性，还可让学生觉得这样的老师知识渊博、可以从他身上学到课本之外的知识，油然而生钦佩之情,无形之中，教师的威信大大

5、增强。学生因为爱听这样的老师上课，注意力肯定会更加集中，课堂的效率就有了可靠的保证。二、学习技术，运用现代化的教学设备教师要上好一节课不光要备好课，写好教案，还要运用好现代化的多媒体器材,多媒体教学以声、像、动画、美感等于一体，这种现代化的教学手段对提高授课质量和效果极有帮助，例如:我在讲如实地再现客观世界一走向具象艺术这一课，讲到张择端的《清明上河图》时，我就下载了中央3台任志宏解说的国宝档案，其中有一级就是对《清明上河图》进行讲解、评价、分析，因为节目中把作品做成动画，又有配音和解说，并且对不同时期的《清明上河图》做以比较分析，

6、补充了书中只有一张图片的局限性，在结尾阶段我又播放了一段世博会上中国馆中《清明上河图》的动画，以此来让同学们展开讨论如：它的历史意义是什么？你如何看待？世博会上为什么选等等，同学们通过对以上视频的了解，展开了自己观点的讨论这节课讲完以后我对学生进行了调查，发现在众多的作品里面印象最深的还是这幅《清明上河图》，因为同学们在欣赏这幅画时视觉、听觉和思维被积极的调动起来，从这一点上看，传统的教学方法要落后很多，所以说运用多媒体做课件是很有必要的。但教师在做课件时要新颖，要跟上时代的步伐,平时要注意多搜集资料以便应用到课堂教学中来。三、贴近

7、时尚，做主持人式的教师电视节目中的许多主持人在平等、互动的活动中给我们提供了很好的借鉴教师与学生就是平等、互动的合作关系。教师是教学情境的创设者，是教学活动的组织者和指导者，是学生心语的倾听者和积极的反映者。学生是具有情感，个性和有尊严的学习主体。问题的设计是课堂互动教学的重要方面，教师就像节目主持人一样，把要交给学生的知识变成问题让同学们进行思考讨论，最终得出结论。例如：我在讲达芬奇的《蒙娜丽莎》的时候，就是这样设计的问题，告诉同学们历史上一提起这幅画都叫神秘的微笑，让同学们讨论为什么神秘，神秘在哪里？你怎么看？同学们讨论五花八门

8、，运用他们了解的和主观发挥的积极发言，在讨论过程中形成两大阵营正方画家抓住了一瞬间的微笑，反方认为是炒作。在最后教师给出结论仁者见仁智者见智。总之，我们要紧跟时代的步伐，把握教育改革与发展的脉搏，通过不断的学习来完善和提高自己，弥学弥