浅谈高中美术欣赏课教学研究

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1、浅谈高中美术欣赏课教学研究【摘要】在高中美术欣赏课中，教师应设计多种教学方法，以提高学生认识和欣赏抽象美术作品的能力。学生在欣赏这些抽象美术作品时，总是以像与不像来评判，或者说看不懂，难以理解和接受。故而抽象美术一直是高中美术教学的难点，是学生最感莫名其妙，又最需要解惑的问题，也是大家争议较大的课程内容。中国7/vie　　【关键词】抽象艺术；艺术观念；美术教学　　一、审美观念的转变　　要了解和认识抽象美术，首先就应转变审美观念。因为作为现代艺术中的抽象画和西方的传统艺术相比较，其在观念上发生了根本的变化，主要表现在：（l）艺术

2、家从以前的表现客观现实世界走向主观精神；（2）放弃了传统的统一的美的标准；（3）传统的艺术十分注重艺术的认识和教育功能，而现代艺术强调艺术的审美功能；（4）现代艺术的价值在于发现和创造，而不是继承传统的内容和技巧。抽象艺术是艺术家突破传统观念的束缚在艺术表现手段、艺术语言等各个领域中探索和创造的结果。它是以纯抽象的语言表现精神及形式意味的美术，而这种纯抽象的美术对于高中生来说往往难以理解和接受，因为传统的艺术观念再加上长久的应试教育的影响，使学生在欣赏抽象美术作品时，仍然用是否同客观对象相似及作品是否优美为标准加以判断，所以会

3、有疑惑不解之感。对于抽象美术作品，学生要了解传统艺术与现代抽象艺术在创作观念上的转变，使自己在欣赏这些抽象美术作品时也转变自己固有的传统审美观，站在现代艺术的立场和标准上来看抽象的艺术，以全面认识和理解抽象美术。　　二、在高中开展课外美术活动的必要性与具体措施　　作为补充，课外美术活动是学校教育的组成部分，对于活跃学校生活，开阔学生眼界，增长知识，提高美术学习兴趣，进行美育和思想教育有着重要的意义。　　课外美术小组活动在于培养学生对美术的兴趣、爱好，增长知识，提高实用技能，为今后培养人才起着积极的作用。这就要求负责课外美术小组

4、活动的老师加强领导，做好组织工作，要把它看成是美术教学的一部分，认真辅导。使小组活动开展的生动活泼，与欣赏课相辅相成。　　在实践教学中，高中的课外美术活动在学习中应从实际出发，以实用锻炼为主。比如学校每班都有黑板报，校园内有墙报，它们在宣传中的重要作用向来不容忽视，是一种比较喜闻乐见的群众性宣传工具。直接运用到实践中，取得了很好的效果。　　三、欣赏教学中学生是主体　　在美术作品中呈现出来的认识感受是不同的。教师做学生的引导、保护，让学生始终保持一个良好的学习心境，尊重、鼓励他们探寻艺术的魅力。　　在《走进意象艺术》中欣赏凡高作

5、品《星月夜》时，学生不知从何角度欣赏，“怎么也不像有星星、月亮的夜晚，只有一种眩目、狂乱的感觉。”我首先肯定学生的感觉，并从学生的感觉引导。为什么乱？那是线条、色彩、构图、造型等语言构建。并欣赏凡高在不同时期的作品，让学生学习兴趣大增，帮助他们理解。　　教学的目的是让每一名学生都能得到发展。教师应在欣赏教学中，尽量让更多的学生走出来，表达内心的情感，参与集体的艺术活动。学生在参与艺术活动的过程中，感受审美的愉悦。艺术欣赏也是个性培养的环节。欣赏过程中我们在尊重学生发展个性的同时，也应让学生从中学到多一些的美术基础知识，以免让这

6、个过程如水过鸭背，一晃而过。　　四、发挥小组合作力量，全面提升审美能力　　有时候，对于美术欣赏而言，给我们的感觉是“只可意会，不可言传”。这并不等于说美术欣赏只是凭着感觉走，而是指它不象其他学科那么具体形象，如数学教学会明确地说出1+1=2，而美术欣赏表达起来确有些含糊，或者称之为含蓄。在现代的课堂教学中，“合作课堂”在教学中起到极大的作用，美术欣赏也不例外，我们不但要重视学生之间的交流与合作，还要重视老师与学生之间的交流与合作。传统的教学方式在美术欣赏教学中大多是看看课本或挂图，�确实很难激发学生对学习的兴趣，久而久之，学生

7、对美术欣赏课就会有一种反感的情绪，从而导致课堂效率的低下。笔者在教学中经常采取小组合作的方式，在老师的带领下，利用每年县里举行的画展，让学生去参观和拓展自己的视野，开发学生的思维，调动他们学习的主动性。每学期在学校让学生自己组织一次画展，以小组成果的形式进行展出，并且要求各小组在自己作品下面进行自我评价，老师同样也给每一幅作品给予肯定和赞赏。适当运用先进的教学设备，让学生在多媒体教学中体验艺术的博大精深，激发学生创造性思维，并且分小组进行讨论，写出讨论结果，在课堂上进行展示，从而有效地提高学生学习的主动性，增强学生对艺术的向往

8、。每学期还组织学生一次野外写生，让学生在老师的引导下，感慨大自然的无限魅力，极大地增强学生的审美情趣，全面提升学生素质。　　五、科学地运用现代多媒体课件　　高中美术欣赏课的教学模式不应当走向单一，而应当立足于多元化，这是我们的教育在这个多媒体的高科技时代的一条必经之路。课件在