浅谈美术欣赏课教学

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1、浅谈美术欣赏课教学牛光贵兰州市榆中师范学校730100摘要木文对美术欣赏课教学进行了探讨。关键词美术欣赏教学美术欣赏教学是美术教学中重要的组成部分，它有助于提高学牛.的整体美术素质，培养审美能力和理解能力，有助于发展学生的创造力和想象力，符合素质教育的根木要求。作为培养学生的审美素质的初级阶段，必须与学生的年龄特点相结合，掌握学生欣赏习惯和欣赏特征。在欣赏作品的过程中，通过师生双边活动，发现作品外部的诸种关系以及更为深邃和复杂的内涵。常见的美术欣赏课有讲解、问答、小组讨论、自由型等类型。讲解就是教师对

2、美术上课或是对美术欣赏的基木原理和基础知识的讲解、说明。在欣赏课的教学中，教师不仅要思考如何讲解作品（灌输知识），更重要的是要思考如何吸引学生来参与欣赏（体现学生为主体，老师为主导的原则）。在生活中，存在的问题木身往往隐藏着解决问题的方法。正是由于"欣赏无定法"，美术欣赏课的教学方法是多样的、灵活的。我们教师而方,我们应根据不同的课业欣赏要求，选择不同的教学方法，从而提高教学质量。教师的授课方式应该说灵活多样，以此激发学生的兴趣1、坚持以学生为主体，老师为主导的原则学生是学习的主人，只有在主动参与的学

3、习活动中，学生才能发挥自身的主观能动性，调动自身的创造潜能。2、欣赏中渗透姊妹学科，更深地领悟作品内涵。对相关文化知识的渗透了解。例如，在欣赏中国古代山水画时，主要是引导学生理解中国古代山水画独特的艺术传统，其中，最主要的和难度最大的是让学生去领略中国古代山水画中情景交融的意境。从体会古诗的意境入手，去体会中国古代山水画的意境。正所谓"诗中奋画、画中奋诗"我们都知道音乐和美术被称为”姊妹艺术"，而且它们之间的确也有着千丝万缕的联系。把音乐引进到美术欣赏课的教学，不仅活跃了教学气氛，而且有助于学生对美术

4、作品的理解，尤其是对一些抽象作品的理解。比如，在欣赏荷兰画家蒙德里安的作品《百老汇街的爵士乐》吋，一边放爵士乐，一边让学生去找寻画与咅乐之间的联系，并把感受表达出来。在咅乐影响下，同学们面对画面，很容易感受到画中那错综复杂的直线和闪烁不定的小色块形象地表达出爵士乐所特有的节奏感。这样，抽象的绘画语言变成了诠释音乐的形象的视觉符号了。咅乐对人的情感能起到很好的渲染作用。而美术欣赏离不开情绪的调动，没冇充满感情色彩的欣赏过程，必然得不到情感的体验，认知的效果也将大打折扣。3、情景创设，从中品味艺术魅力。在

5、讲解美术形象的本质特征这一问题时，为了避免陷入枯燥的理论阐述与抽象的概念教学，以罗中立的汕画《父亲》为例，古铜色的老脸，艰辛岁月耕耘出的那一道道车辙似的皱纹，犁耙似的大手曾为我们供给了多少大米白面，那缺了牙的嘴有又扒进过多少粗粮糠菜，他身后是经过劳动换来的一片金色的丰收景象，他的手中端着的却是一个破旧的茶碗。画家以深沉的感情，用巨幅画的形式，借写实主义的手法，刻画了一位勤劳、朴实、善良、贫穷的老农形象。它咄咄逼人，发人深省，多少人曾在他面前黯然祌伤。因为这位老农的形象已经远远超过了生活原型，他所代表的

6、是中华民族千千万万的农民，正是他们辛勤的劳动，才养育了世世代代的中华儿女，他是我们精神上的父亲。激发中学生的责任感和对身边美的发现，关注我们生活中的每一个美好的形象，鼓励我们欣赏、表现、创造美的意识。对于我们教师而言，我们应用心去体验作品的内涵，引导学生去正确地认识作品，把握创作者的思想意图。美术欣赏教学发展到今天，总的来说吋间不是很长，成功的经验也不多，总结经验，是为了坚持正确的方向，希望同行与专家们都来研宄探索中学美术欣赏教学的规律和方法，以达到和谐的教学效果，为培养学生良好的审美素质而共同努力！