浅谈多媒体教学的作用

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1、浅谈多媒体教学的作用【摘要】由于多媒体教学直观形象、生动有趣，它以其鲜明的教学特点，丰富的教学资源，形象生动的情境，能充分调动学生的学习积极性，使学生产生浓厚的学习兴趣。利用多媒体来辅助教学，是一种新型的行之有效的教学手段和方法，能充分调动学生的自主性、主动性、探索性,把学生的积极性推向了一个高潮。能促使教学向现代化的教学手段迈进，为提高学生的能力，落实素质教育，能切实提高学生的学习效率，进而提高教育教学质量。【关键词】直观形象；举足轻重；动静结合随着社会科学技术的进步,多媒体技术教学正迅速深入课堂o由于多媒体教学直观形象、牛动冇趣，它以其鲜明的教学特点，丰富的教学资源,形象

2、生动的情境，能充分调动学生的学习积极性，使学生产生浓厚的学习兴趣，进而提高课堂教学的效率，使学生在欢乐的情境中获取知识。真正成为信息加工的主体和知识的主动建构者，成为改革课堂教学模式，培养学生创新能力和自主学习能力，实现教育现代化的技术基础。因此，利用多媒体教学手段是提高课堂教学效率的一个重要途径，对提高教学质量具有举足轻重的作用。一、有利于小学生对语文知识的理解和运用小学语文教学，一方面要进行听说读写训练培养学生的语文能力，另一方面要他们认识自然，认识社会，发展学生的认识能力。两者是贯穿语文教学中的一个整体。语文中的拼音识字、理解课文、知道作文等，都可以运用多媒体。由于多媒

3、体形象具体，动静结合，声色兼备，所以恰当的加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点。在他们回忆所学知识时，生动的情景历历在目，有利于保持记忆，巩固所学知识。二、学生注意力不集中时使用多媒体，调整学生情绪，激发学生兴趣根据心理学规律和小学牛学习特点，冇意注意持续的时间很短，加之课堂思维活动比较紧张，时间一长，学生极易感动疲倦，就很容易出现注意力不集中，学习效率下降等，这时适当使用合适的多媒体方式来刺激学生，吸引学生，创设新的知识点，激发学生思维动力，以使学生继续保持最佳的学习状态。在教与学

4、的关系上，孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。南宋朱熹也指出：教人未见趣，必不乐学。著名教育学家皮亚杰则说儿童不是被动地接受知识，也不是被动的接受环境刺激，而是具有主动性的人，他的活动受兴趣的支配。因此在小学课堂教学中根据学生的心理特点和知识水平，适当、适时和灵活应用现代教学媒体创设教学情境，激发学生学习兴趣和求知欲，使学生有“学会”变为“会学”，有“要我学”变为“我要学”，促进学生素质的全面发展。三、利用多媒体帮助学生掌握图形的基木知识为了帮助学生认识几何图形的特征，知道“形”的概念和“数”的概念一样，都是从实际中抽象出來的。我们研究几何图形，只是研究它们的形状、大

5、小、位置关系，而不涉及其他性质。我采用彩色显示的方式，先让学生看到具体的事物图形，随后隐去实物图形中的色彩、图案，只剩下几何图形，并向学生说明：学习几何图形我们不研究它们的质地、颜色、图案，只研究它们的形状、大小、位置，即点、线、面、体，从而使学生在头脑中形成儿何图形的表象，突出图形的木质属性。四、运用多媒体教学，可以让数学走进小学生生活数学是生活的一部分，它是在这个现实世界中生存的，离不开现实生活这个世界，数学将是一片死海，没有生活的数学是没有魅力的数学。同样，人类也离不开数学，离开了数学人类将无法牛存和发展。为了使学生切实体会到数学源于生活，我提倡学生写数学曰记，记录生活

6、中发现的数学问题，达到了很好的效果，学生的H记中体现着他们对数学的发展、应用和理解。对数学产生枯燥和乏味、神秘难懂的印象的主要原因是脱离实际。运用多媒体，展示现实的生活材料，不仅能够使学生体会到所学内容与自己接触到的问题息息相关，而且能够大大调动学生学习数学的兴趣，使学生认识到现实生活中隐藏着丰富的数学问题。因此，数学学习材料选择应十分注意联系学生生活实际，注意实效性。总之，利用多媒体來辅助教学，是一种新型的行之有效的教学手段和方法，能充分调动学生的自主性、主动性、探索性，把学生的积极性推向了一个高潮。能促使教学向现代化的教学手段迈进，为提高学牛•的能力，落实素质教育，利用多

7、媒体教学能为教学提供更多具体、生动、形象的素材，提高学生的学习效率，提高教育教学质量。