浅谈《机械制图》的创新教学

《浅谈《机械制图》的创新教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈《机械制图》的创新教学《机械制图》课程是学生进入中职学校遇到的专业技术课程，是职业教育必修的一门专业基础课，担负着培养学生空间想象能力、绘制和阅读机械工程图样的能力的重要任务，但最初学生对《机械制图》的基本概念难以理解和记忆，空间想象思维难以形成，所以导致一些学生厌学现象。教学过程中如何打破课程的系统性、专业性、强调实用性，减轻学生的学习负担，提高教学效果？这就需要对机械制图课程进行教学模式改革，采用现代教学手段及合理的教学方法，也就是进行创新教学。一、教学模式的改革与创新（一）整合教学内容，优化教学模式1、整合正投影法基本原理、立体及其表面交线、轴测图、组合体、机件的表达方法等

2、内容。着眼于体，加强体与视图、体与各章节的联系。各知识点要互和穿插，融会贯通，有利于提高学生的综合读图能力。2、整合标准件、常用件、零件图、装配图等内容。通过装配体来展开对标准件、常用件、零件图和装配图的讨论，培养学生的科学思维方法和分析问题、解决问题的实践能力。（二）突出实用型、技能型的知识点在教学过程，教师不能片面强调知识的深度，比如，在讲授点投影的基本概念、点线面的投影知识点时，应用绕立体来建立点线面等概念；在讲授立体被截、立体相交、组合体时，要列举今后学习专业课和实际T作中将会遇到的真实机件和机构图样，可以舍去抽象形体视图的补线补图等纯理论作图和识图。这有利于提高实用性，便于

3、学生学习掌握。二.教学方法的改革与运用（一）采用以教师为主导、学生为主体的互动式教学互动式教学方法是师生共同参与、相互交流、相互促进的双边教学方法。在教学中，学生是课堂的主体，教师的作用在于积极启发、正确诱导学生的思维，使学生跟着老师的思维积极主动的思考、分析问题，最终解决问题，这样就能充分发挥学生的创造型思维，摆脱以老师为中心的满堂灌的模式，有效地提高学生的学习积极性和主动性。变“要我学”为“我要学”。教师对每堂课的教学过程,从头到尾要精心设计，令学生感到新奇独特、使学生打破思维立式。例如，在剖视图和断而图的教学中，用类比分析法，增强记忆，提高学生的理解能力；在形体投影的教学屮，用

4、直观教学法，化抽象为具体，帮助学生化解难点。（二）采用“研究问题、解决问题”的教学法1、分析零件的结构，及组成要索。2、根据画图的经验选择视图，根据视图的点和作用选择投射方向。3、零件的主体结构还需要哪些基木视图才能够表达出来（三）根据学生的个别差异，进行分层教学在教学方法上采取分层教学，把全班学生分为A、B、C三个层次，对基础好的A层学生要求高一些，让他们“吃饱”；基础一般的B层学生达到大纲基本要求,让它们“吃好”；基础差的c层学生降低难度要求，让他们“吃够”。通常的做法是“三分三合”，一合（导入新课），一分（分类自学），合（集体讲授），二分（分类指导）；三合（集中归纳），三分（分

5、类练习）。在“三合”（导入新课、集体讲授、集中归纳）环节屮，主要面向B层学生，适当兼顾AC齐个层次的学生；在“三分”环节中，则着重关心AC二个层次的学生的学习情况；整个教学进程由B层次的学生学习情况而定。作业、考试也采用不同难度的习题、试卷，这样各取所需，各得其所。三、关注教学目标的创新在中等职业学校中对学生的培养冃标是要在有限的时间掌握更多的实用技术的生产一线的中、高级技术人才。并且，我们并没有多少学生以绘图为工作，而大多数的学生是进行机床操作，只耍他会看图就行了。教学实践中，也应该以培养学生的识图能力和空间想像能力为主，以绘图为手段的教学忖标。这样，教学才有很强的针对性。四、关注

6、教学手段的有效结合充分利用现代化教学手段，增强学生学习兴趣多媒体教学和课件等现代化教学手段的优势就在于：立体感强、直观、形象地效果，应用电脑软件进行三维造型，可以制作人量的教学模型，这样就打破了没有足够的立体模型，无法帮助学生验证想象结果的限制：也使得原来比较抽象地平面图形转化为形彖的空问物体，把空间物体与投影图的关系对应起来。省去绝大部分黑板上画图的时问，同时使学生对各种机构和零件的结构、工作原理以及在各种机械中的实际应用有深入的了解，提高了学生的工程意识，增强了学生的学习兴趣。多媒体教学存在着一些不可忽视的问题：一是多媒体课件集声音、图象、文字等多种信息于一休，极大程度地满足了学

7、生的视听感官需求，但长时间信息轰炸反而容易造成学生的视觉、听觉疲劳，思维受到了限制，不利于学生空间想象力的发挥，影响教学效果。二是在多媒体教室上课，教师关注更多的是多媒体的操作，而弱化了对学生的知识掌握和技能培养的信息反馈。最终的结果是学生成了课件的欣赏者，教师成了多媒休的操作者，没有了传统教学中的课堂上的师生情感交流了，取而代Z的是冷冰冰的人机对话。三是长期使用多媒体教学《机械制图》，学生也会逐渐丧失新鲜感，若教师教学组织不当，学生感觉单调，学习积极性明