浅谈《机械制图》教学

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1、浅谈《机械制图》教学浅谈《机械制图》教学摘耍：《机械制图》是中职学校工科类学生（特别是机械类学生）非常重要的专业基础课之一；是一门培养学生阅读和绘制机械图样，发展学生空间想象力的学科；它将直接影响后续专业课的学习，与生产实际有着十分密切的联系。如果他们不通晓机械制图这门“工程语言”，就很难学好其他专业知识，也无法胜任以后的工作。关键词：机械制图教学方法近几年，随着中等职业学校招生门槛降低，中职进校生的总体素质严重下滑，学生一进校就开始学习这门课程，无实际经验，没有空间立体几何知识，再加上学生的数学知识不高，所以学生学起来感到很难，不容易掌握，不少学生由此产生厌学、惧

2、学情绪。如何根据教材的特点和学生的实际情况，教会学生阅读和绘制机械图样，我觉得应在机械制图教学过程中运用科学的教学方法和先进的教学手段，在制图课程的教学实践中,逐步探索出比较可行的能够让学生比较容易掌握知识点与难点的从而提高教学效果。以下结合自身的教学实践，谈谈我对《机械制图》课程教学的几点思考。一、对课程内容必须进行改革根据前面所述中职学生的特点，结合中职毕业生在工作中的实际需要，实际教学屮课程教学内容要尽量降低难度，毕竟，这些十五、六岁的学生空间想象能力还不足，学好这门课还是存在较大的难度的。想当初我们在上大学时，学习该课程时尚有许多同学感到很吃力，何况他们呢！

3、所以我们要以“必需”、“够用”为出发点，精简教学内容，突出实用，注重实践训练，加强与机械何汽修专业其它相关课程联系精密的内容的学习，提高学生识读和应用图样的能力，以会“读”为学习的主要目标，学以致用，以适应企业需要。为此，教学中我们对有些内容进行了舍取和简化。如在讲授常用件的特殊表示法时，结合企业要求，我认为学生只要能弄明白图样上相关常用件的含义就行了，具体参数的解释在《机械基础》等相关课程中有专门的阐述，无需更深的了解。二、采用科学的教学方法，充分利用现代化的教学手段现代教学设备的先进，使教师可以运用各种多媒体技术來提高教学质量，丰富教学手段。多媒体具有图、文、声

4、并茂以及活动影像等特点，充分发挥多媒体的形象化教学，可以弥补传统教学方法在直观感，立体感等方面的不足。比如，可以运用录音、录像、幻灯等，这些教学手段能更生动、形象、直观的表达制图课中三维空间形体和二维平面图形的转换过程。如在讲解剖视图时，利用多媒体，在屏幕上从多个角度演示机件的内部和外部结构，学生可以很轻松地看懂这个机件的结构，掌握基木原理、做图和读图方法以及有关机械零件的基本结构及装配的基本知识等，形成扎实基本理论知识体系，逐步培育学生的空间想像力。实践表明，在整个教学过程中学生的学习兴趣提高，使学生能用最少的吋间掌握最多的知识，这是传统教学手段无法比拟的，学生反

5、映积极，爱学爱看，在愉快的气氛中学到了知识，并且记忆深刻，从而提高了教学效果。三、机械制图必须和CAD有机结合CAD极大的丰富了机械制图的教学内容，改变了机械制图的教学方法，是一场制图教学的革命。比如，CAD中三维模型的设计就是制图学中没有的内容，而冃，随着计算机技术的不断发展，三面止投影图，由于直观性不强的弱点，将逐渐被三维模型代替。CAD/CAM技术的进步与推广，CAD制图教学也将得到进一步的发展。在一些发达国家，U—G、Pro—E、Solidworks等先进的三维绘图软件的应用已经很普遍。只要设计出了三维零件图,和绘图软件相连的加工设备就能直接生产出产品，极大

6、的提高了生产效率。近儿年内，我国也必将得到普及。随着教学设备和教学技术的进步，我们今后的教学也将会大有作为，我们中职学生将会学到更多、更有用的先进技术与技能，提高他们的综合素质，为他们今后进一步的发展打下坚实的基础四、加强对其他学科的学习了解，应用到制图课程中机械制图是一门综合性的学科，并不仅仅是简单的虺图，它包括投影，点线面的绘制，各种角度等等，所以与物理学、儿何学都是密不可分的。例如，图样就是物体在投影面上得到的投影，那么投影的形成过程以及投影法在实际生活中的应用都是和光学密不可分的，那么这吋就要引导学生复习物理学中光学投影的一些知识。而在讲解制图的时候，可以知

7、道，复杂的机械设备都是由小的零部件组成的，而小的零部件乂是由简单的基本形体通过切割、叠加、钻孔等等操作制作而成的，所以只有把基础作图掌握牢固，面对复杂的图形才会有信心、有能力去完成。几何学屮的点线面的作图对制图尤为重要。直线与圆相切、圆与圆的内切与外切直接联系到机械图样中的圆弧连接，那么在教学过程中如果先对这方面的几何知识先行讲解、复习的话，那么对制图的教学有着相当大的帮助。而针对于钳工专业的学生，教师应对钳工工艺学也有一定的了解认识，可以在制图的教学中将钳工的知识引入，加强学生的理解与兴趣。在作业上不应该一成不变，习题册只是一个基础，留作业的吋候可以同钳工工艺