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时间:2019-10-24
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1、构建科学和美课堂结构与策略构建科学和美课堂结构与策略摘要:顺应和美教育理念,结合科学学科教育,本人试着思考总结出科学和美课堂的结构,以及提出构建科学和美课堂的策略。关键词:科学;和美;课堂结构;策略;孔子曰:“礼之用,和为贵,先王之道,斯为美”O“和美”就是把和谐而美、美而和谐的教育思想,贯穿于教学的全过程,优化育人环境,陶冶孩子的情感和心灵。 作为一名科学教师,近期我也在积极思考如何构建和美课堂,优化课堂结构。 以下内容将针对自身教学的科学学科,试论科学和美课堂结构及其构建策略。一、科学和美课堂结构“让课
2、堂成为孩子最向往的地方!”这是我们“和美课堂”的理想。和美的课堂一定是高效的课堂,是素质教育的综合体现。那么,和美的科学课堂在具体的操作环节上可以采用什么结构?鉴此,结合科学学科特点和自我教学实践,提出我设想的科学课堂结构。(一)课前学习——高效的自主预习:“先学后教,以学定教”科学学科作为理科综合,注重学生理性思维的培养,锻炼学生的自主探究学习能力,应当先让学生自主预习,做小实验,观察现象,再引导学生总结规律,最后利用得出的结论解决问题。培养学生养成高效的“先学”习惯,是科学课堂的重要环节。“先学”之前教师耍给予指导,准确地
3、、明确地揭示学习的目标,使学生明确自学的方法、耳标、耍求。在“先学”过程中,教师耍鼓励学生高效地完成任务,可及时表扬速度快、效果好的学生。“先学”过程中也要教会学生记录预习过程中自己难以解决的疑难杂症,为“后教”作准备。“后教”环节,教师要及时检查学生预习情况,根据学生“先学”效果,调整且明确课堂教学内容、教学方法、教学要求。(二)教学组织——积极的学生活动:“学生是课堂主体,教师是课堂引导者”传统的思想观念认为教师讲得少,就是教师不负责,希望老师多讲;教师讲得越细,学生学得就越容易,课堂教学效率会更高。事实上,这样做养成许多
4、学生不动脑筋的习惯,只是被动地听课,不愿主动地学习,形成学生思维的惰性。所以,课堂上,教师要创造条件让学牛积极参与。课堂上科学教师组织教学,可以通过以下儿个环节进行。1.课前提问环节让学生根据课前预习情况,将各自带來的“疑难杂症”说出來,教师在黑板上做适当的板书记录,但不必急于回答。2.小组合作解疑环节针对学生提出的问题,一定有很多问题是其它同学跃跃欲试想为其解答的。所以,要为同学创造讨论机会,利用学习小组,由组内同学充分讨论,互通精华,充分相信学生的能力,这吋也就处理掉其中很多问题。3•思维导图总结交流环节待师生共同解决了问
5、题后,则要求学生进行总结本课所学,要求用思维导图表示。思维导图是有效的思维模式,应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”,利于人脑的扩散思维的展开。长期的通过思维导图总结知识点,有利于学生清晰认识整个知识框架和知识点之间的融会贯通。让学生充分自己画图总结后,老师引导个别学生进行展示和讲解,其他同学可以进行补充,最后每位学生再次调整自己的思维导图,完成课堂的学习过程。4.课堂巩固环节忽庸置疑,科学作为理科,必需通过精选课堂练习来训练学生的知识应用迁移能力。要求学生在规定吋间内自主完成相应练习,接着进行小组内部校对讨论,最后小组代表
6、给出小组讨论结果,组间探讨完成疑难问题,老师点评。二、构建科学和美课堂的策略让这种科学课堂结构成为常态,需要激活学生内心长久的热情。这不能光靠教师一味的要求,需要一定的策略。我认为可以通过以下策略,让学生保持学习的欲望,让科学课堂成为学生快乐的基地,向往的地方。(-)塑造教师优秀的口身素质教师作为课堂的引导者,应该有高瞻远瞩目光,正确认识和美课堂的内涵和意义。在这个彰显个性的吋代,我们鼓励学生发展自身健康阳光的个性特点,但作为老师也应该有自身特色。和美的课堂,需要有和美观的教师,教师应该要努力提升自我,具备以下素质:得体的职业
7、着装,激励的教学语言,生动的教学风格,灿烂的教学微笑等。(二)师生共同活动,体现新型师生关系苏霍姆林斯基指出:“在人的心灵深处,都有i种根深蒂固的需要,我是希望自己是一个发现者、研究者。而在学生的精神世界中,这种要求特别强烈教师就是把学生强烈的表现欲,求知欲激发出来,把学生的主动权还给学生。新型的师生关系屮,作为教师,要成为对话的引导者、倾听者和合作者。作为学生,要成为主动的学习者和知识的建构者。教师与学生是一种经验的共享,在平等对话中共同摄取双方创造的经验和智慧。(三)和谐的自主、合作、探究学习状态培根曾经说:“假如你我每人
8、有一个苹果,交换后仍然每人只有一个苹果,但假如每人各有一种思想,交换后每人就有两种思想了”。和美课堂结构的落实,需要建立合作学习小组,设立小组目标,实施适当的小组评价与奖励机制,调动每一个学生的学习主动性,培养学生的合作意识,合作能力。(四)灵活的科学课外作业教师的作业不能千
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