宰德杰试卷分析

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1、华店乡蓝天小学2013-2014学年度第一学期期末质量检测试卷分析2014年1月姓名：宰德杰三年级语文一、班级成绩统计:A级B级C级D级班级人数人人人人二一38数57.89%数34.21%数5.26%数2.63%221321二、卷面分析:（1）试题题型和质量分析:对试卷整体的评价本卷努力突出考查学生对字词的掌握情况，依然注重于引导学生积累、感受与思考，加强对课文的整体理解考查，突出试题内容的人文特性；依然注重于能力这个核心点，强调运用，突出听力训练、阅读能力、习作能力以及书写能力的全面考核；依然注重于引导学生自主、个性化地学习语

2、文，在考试中追求知识与能力、过程与方法.情感态度与价值观三个维度目标的融合。本张试卷共四大部分：积累运用，阅读理解，习作展示。积累运用包含六题:读拼音写词语，形近字组词，标出错别字并改正，按要求填空，根据课文内容填空。阅读沙龙则分为课内阅读（盘古开天地）和课外阅读（我爱花城）。（2）学生答题情况分析:整张试卷难易适度，覆盖面广、形式灵活多样，既有深度又有一定的广度;变化和发展，并准确把握了本册教材的知识点，而且考学生身边的语文。（3）学生答题中存在的问题：部分学生书写潦草，也有的学生不读题目要求，盲目做题，还有的不按作文要求去做

3、。K学生答题的总体情况A、个别学生书写质量差。在阅卷过程中，我们不时能听见阅卷教师抱怨学生的书写太差。如在写词语时，学生涂擦现象比较严重，使试卷一片狼藉。这种种现象都令教师心急、担忧。B、语文基本技能缺陷大。语文技能是对语文知识的迁移和运用能力。虽然命题的依据是教材,但教材中的知识点并不是直接成题，而是通过迁移、整合、变式加工成题的,学生必须通过综合、分析、判断，提取相关的信息后才能答题。因此，学生从审题到答题的过程须处处留心。从本次测试的卷面来看，学生的语文技能较差，表现在:①审题不细致，答题不规范。②学过的知识掌握不牢固。如

4、：第一题看拼音写词语，由于部分学生对学过的汉语拼音知识掌握不牢固，忽略了对声调的掌握，加之受方言影响，失分严重。③正确理解、灵活运用能力差。在积累与运用上失分的主要原因是学生理解、运用能力差。例如：“根据要求改写词语”。学生根本没有明白仿写“小题大做”的要求。④语文基本概念、基本常识教学淡化。1)学生对于词性的概念模糊。2)一些常用的标点符号不能正确运用。习作中，有些学生通篇没有加标点，有的学生把逗号、句号写在行的开头位置，有的学生不知道标点符号应占一个格。3）习作不加题目，每段的开头不是空两格。C、阅读理解仍是难.阅读理解中的

5、试题学生必须以阅读材料为载体，通过信息的筛选、整合，才能把握住短文的主要内容，准确地感悟文本，领悟阅读材料的语言特点，从而运用简练的语言表述自己的体会或感受。而这方面是学生最薄弱的环节，因此得分率就显得相当低。表现在：学生对语言的感悟力很肤浅，不能深层次地理解和把握语言文字的意义，答题时答非所问，摸不着边际；根据要求从短文中划出句子，有不少考生空白；学生没有养成良好的阅读习惯,不能潜心阅读材料，走马观花，理解上严重脱离语言环境，组织语言进行表达时随意性大。D、习作教学指导不够,训练不到位.①审题：有相当一部分同学审题不清，甚至不

6、会审题。②选材：本次习作命题主要让学生记事，但学生习作中却都胡编乱造。要么有的同学一字不漏地将背过的范文默写下来，甚至生搬硬套，牵强附会。内容上显得单调，千篇一律，不具体。③表达：学生习作语言平淡。三、下学期教学改进措施：1、重视学困生的辅导。2、要把语文基础知识和基本技能的训练放在重要位置。尤其要加强识字教学，解决错别字多的“顽疾"。同时加强生字新词的扎实掌握教学。3、加强书写训练，要求学生不仅要把字写正确，还要写整洁、美观。4、课堂阅读教学中增加学生练习训练量，让学生在动手动脑的语文语言实践活动中学习语文，提高语文技能。5、

7、重视养成教育，培养学生良好的学习习惯。学生良好的习惯不是一朝一夕就能养成的，但是必须努力培养，要让学生养成的好习惯有：课前的习惯。“不动笔墨不读书”、用适合自己的方式做读书笔记的习惯。勤于使用工具书、根据需要收集有关资料的习惯。勇于质疑问难、积极参与讨论和争辩的习惯。善于倾听别人发言的习惯。努力解决自己在阅读过程中遇到的问题的习惯。6、继续加强作文技能、方法指导，提高习作能力。