学前儿童科学教育练习题

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1、一、单选选择题1、广义的科学是关于（）A、自然、思维和人类的知识体系B、思维、自然和人类的知识体系C、思维、自然和社会的知识体系D、自然、社会和人类的知识体系2、从字而上理解，评价应该包括（）A、评论和价值B、评判和价值C、评价和价位D、评判和价格3、竭力侣导发现学习的是（）A、加涅B、皮亚杰C、布鲁纳D、布鲁姆4、儿童用小棒测量物体的长短，属于（）A、正式量具的测量B、非正式量具的测量C、观察测量D、目测5、下列属于科学情感和态度1=1标的是（）A、激发和培养学前儿童好奇、好问、好探索的态度B、帮助学前儿童学会使用简单工具C、向学询儿童介绍周囤纶活中的环境污染现象和人们保护牛态环境的活动D、

2、引导学前儿童探索周围牛活小常见的白然现象，获取有关的科学经验6、科学教育的核心是（）A、学前儿童科学教育的冃的B、学前儿童科学教育的方法C、学前儿童科学教育的内容D、学前儿童科学教育的冃标7、儿童在科学探索活动中所表现出的认识和情绪倾向是（）A、探索情绪B、探索好奇心C、探索意识D、探索态度8、（）是一种有目的的知觉活动，也是学前儿童科学教育的基本方式。A、观察B、早期科学阅读C、科学游戏D、科学实验9、下列不属于制定学前儿童科学教育目标的依据是（）A、社会的需要B、学前儿童发展的需要C、自然科学的学科特点D、教育本身的需要10、学前儿童科学教育内容选择的要求中不包括（）A、科学性和启蒙性要求

3、B、学科性和系统性要求C、地方性和季节性要求D、时代性和民族性要求11、下列观察活动中，不属于长期系统性观察的是（）A、观察彩虹B、观察春蚕C、观察蝌蚪D、观察小草12、在幼儿园里开展的“听声音、猜东西”、“气味真正多”、“小小品尝会”等活动，是有关什么的探索（）A、人体的结构、功能及保护B、人的心理活动C、个体的生命过程（生长、发育和衰老）D、感受、体验人体内部主要器官的活动和功能13、幼儿计数能力的发展顺序是（）A、口头数数一按物点数一按数取物一说出总数B、按物点数一说出总数一口头数数一按数取物C、按物点数一II头数数一按数取物一说出总数D、口头数数一按物点数〜说出总数-＞按数取物14、在

4、科学探索过程的“探究”阶段，儿童的表现是（）A、验证性地摆弄物体C、有程序地摆弄物体B、尝试性地摆弄物体D、在教师指导下认识物体15、作为科学探索的必要条件,也是科学探索的直接动力的是（A、儿童的个性特征B、儿童对周围事物的好奇心和兴趣C、儿童的知识经验D、儿童的认知能力和发展水平16、通过观察比较，指导幼儿认识几何图形的笫一步骤是（）A、观察图形与实物，找岀其相同点B、观察2—3个实物，找出它们的相同与不同C、告诉幼儿这种图形的名称D、讲解图形的特点17、适合幼儿园种植的植物应是（）B、儿童不常见的、生长期长的植物D、儿童不常见的、生长期短的植物A、儿童常见的、生长期长的植物C、儿童常见的、

5、生长期短的植物18、组织儿童把水果、蔬菜、0禽、走兽、水生动物、陆化动物等按同类性质进行分类，看谁的速度乂快乂准确，这是科学游戏中的（）A、操作性游戏B.情景游戏C、感知游戏D、运动性游戏19、学前儿童科学教育评价中工作量最大、技术性也最强的一个步骤是（）A、设计评价方案B、处理评价结果C、收集资料D、实施评价方案20、关于自然角的说法中，错谋的是（）A、自然角的材料应限于动植物B、口然角是儿童进行非正规科学活动的场所C、H然角能方便儿童进行随机的和长期的观察活动D、教师要让儿童参与管理自然角21、培养儿童对口然的积极情感和态度的核心是0A、让儿童多接触自然、多认识自然B.让儿童对自然产生好奇

6、心C、建立儿童与H然的和谐关系D、为儿童提供探索环境22、下列科学活动中，属于偶发性科学活动的是（）A、观赏水仙花B、观察各种形状的树叶C、参观养鸡场D、观察大雾天气23、关于教冇评价的表述，正确的是（）A、教育评价是-•种测量过程B、教育评价是一种心理测量过程C、教育评价是一•个价值判断过程D、教育评价是一个事实判断过程24、（）是教育目标的具体化，是评价活动的直接依据。A、收集资料的方法和步骤B、评价原则和策略C、评价方案D、评价指标体系25、下列可在各个班级的活动室设立的是（）A、沙地B、水池C、自然角D、饲养角26、（）是通过让幼儿使用简单的T具，多次、反复地劳动，不断作用于某一植物或

7、动物,并在与他们频繁的接触中，连续地持久观察、探索牛命科学的奥秘。A、播种B、种植和饲养C、散步和采集D、学前儿童科学实验27、在创编科学游戏时，应注意游戏的（）A、趣味性、开放性、安全性、科学性B、多样性、趣味性、科学性、开放性C、开放性、科学性、趣味性、差异性D、科学性、趣味性、活动性、发展性28、主题单元活动的设计步骤是（）A、主题选择一主题价值审视一主题名称确定一主题冃标设计一主题单元活动