学科建设视角下高校师资队伍建设

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1、学科建设视角下高校师资队伍建设摘要学科建设是衡量一所大学办学水平的重要标志，高水平大学建设的核心是学科建设，学科建设的核心是师资队伍建设。本文以黑龙江八一农垦大学大学为例，首先讨论了学科建设的基本情况、思路与做法；其次分析了学科建设与师资队伍建设的重要关系；最后探讨了如何通过学科建设促进师资队伍建设。关键词学科建设学科梯队师资中图分类号：G645文献标识码：A高水平大学建设的核心是学科建设，学科建设的核心是师资队伍建设，所以我校历来重视学科梯队建设。学校自搬迁大庆以来，立足大庆丰富的经济、文化资源，以学科梯队建设为平台，以办学特色为方向，进行专业重组和学科整合,凝炼学科特色

2、，强化学科优势，切实推进学科梯队建设，在学科梯队建设的实践和探索中取得了一定的成绩和经验，本文将从以下四个方面进行论述：一、学科建设基本情况与思路“十一五”期间学校获批建设省重点学科（学科群）7个；校级重点学科10个。学科建设基本思路主要包括以下两方面：一是以重点学科建设为平台。以重点学科建设来带动整体学科建设，以重点学科水平的提升促进科研水平的提升，下一步努力使省级重点学科由现在的7个增加到10个左右，争取2-3个学科具有申报国家重点学科的条件。二是以办学特色为方向。根据我校以农为主的基本情况，借助垦区优势，我们努力在某些涉农领域达到学术前沿，对现有省级重点学科分部实施重

3、点投资和建设，在现有省级重点学科的基础上，新增省级一级重点学科1-2个，将在农业工程、食品科学与工程、植物保护、兽医学、农林经济管理学科中遴选产生，省二级重点学科2-3个，将在生物化学与分子生物学、机械设计及理论、农产品加工及贮藏工程、临床兽医学、农业经济管理学科中遴选，进而形成自己的优势和特色。二、学科梯队建设基本做法（一）科学规划，围绕学科发展规划建设学科梯队。学校现有6名省级重点学科带头人，57名总局级重点学科带头人和后备带头人；3个省重点学科带头人梯队，20个总局级重点学科带头人梯队。我校的学科梯队建设采取主管校长、院领导和学科带头人三级负责的制度。在学科建设工作的

4、各个环节，始终坚持检查、评估和意见反馈相结合，对于存在的问题及时整改，确保学科建设工作的有序进行。我们认真调研、分析现有学科教师队伍的状况，找出本校学科梯队建设的不利因素与有利因素，按照不同的学科层次和建设目标，提出不同学科的技术职务和学历层次要求，并设置相应的技术职务岗位，最终形成由学科带头人、学术带头人、中青年学术骨干、青年学术新秀组成的学科梯队。（二）开放建设，全力打造高水平师资队伍。1、外引内培，专兼结合，全面提升教师素质。人才是学科建设的基础，是学科建设工作顺利实施的保证。2010年12月，学校重新修订了《黑龙江八一农垦大学引进人才优惠政策》，面向国内外招聘具有国

5、际先进水平的优秀学术骨干，吸引高学历、高职称、高水平的人才到校从事学科建设工作。几年来，无论在高层次人才还是博士、硕士引进上，都有了数量和质量上的大幅度提升。在经费有限的情况下，学校持续加大对师资队伍建设和科研经费倾斜力度，师资队伍建设专项经费有了显著增加。2009年学校下发了《关于选拔推荐青年骨干教师进行重点培养的通知》，计划在3年内，学校将重点培养50名具有扎实的理论基础和较强科研能力及发展潜力的青年骨干教师，选送他们到国内重点高校或国家级重点实验室脱产培养一年，促进其创新能力和学术水平的尽快提高，进而实现我校与国内外高端学术资源的共享和良性互动。目前，已有24名骨干教

6、师访学归来，并按照协议完成了预期访学目标。今年，学校选送了第三批15名青年骨干教师到中国农业大学、哈尔滨工业大学等重点高校进行重点培养。同时，学校又于2011年5月针对本校教师，下发了《关于调整博士毕业生优惠政策的通知》，加大校内读取博士学位教师的稳定力度，从安家费、科研启动基金、住房补贴等方面分别给予不同优惠政策。学校现有博士185人，在读博士100余人，将在“十二五”期间实现博士350人的目标。本着“不求所有，但求所用”的用人理念，积极探索柔性引进制度。根据2010年3月学校下发的《“王震讲座教授”特聘岗位制度实施办法（试行）》，截止目前，我们坚持用科学方法推进引进工作

7、，扩宽识才视野，共遴选了八名学术水平高、创新能力强的申报人作为我校''王震讲座教授”。这八名“王震讲座教授”的引进，提升了学校学术交流的层次和水平，拓展了教师参与科研的空间，2011、2012两年学校获批了34项国家自然基金项目，是我校在这一层面的重大突破，对我校学科梯队建设有着重要的推动作用。2、合理配置，形成团队，发挥整体优势。现代科学进步需要合作科研、团队攻关，仅靠个人努力很难取得大成绩。正是由于认识到这一点，我校根据现有师资情况，整合资源优势，合理配置，形成了多个学术团队。例如农业机械化工程学科现有教师34