试论大工程观视野下高校师资队伍建设

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1、试论大工程观视野下高校师资队伍建设　　摘要：大工程观教育理念是当前高等工程教育改革的科学指导。师资队伍建设是高等工程教育改革的关键保障。新型教育理念下高等工程人才的培养对高校教师的工程素养提出了较高要求。在大工程观理念的关照下，通过调整师资队伍结构、加大培训力度以及强化政策激励来促进教师队伍转型，以建设一支高水平的工程教育师资队伍。关键词：大工程观；高等工程教育；师资队伍作者简介：艾芫（1963-），女，湖南宁远人，中国民航大学人事处，助理研究员；李翠屏（1984-），女，山东潍坊人，中国民航大学人事处，助理研究员。（天津300300）基金项目：本文系中国民

2、航大学教育教学改革研究课题“大工程观教育理念下的青年专业教师队伍的选拔与培养”（课题编号：B05）的研究成果。中图分类号：G645文献标识码：A文章编号：1007-0079（2013）16-0165-02一、关于大工程观9随着社会经济的发展，人才需求不断变化，世界高等工程教育在适应变化的过程中不断推进模式变革，从技术模式演变为科学模式，再演变为工程模式。20世纪90年代以后，以美国为代表开始研讨工程教育的新模式，出现了以“回归工程运动”为导向的工程教育改革思潮。“回归工程运动”的核心内容就是要改革“过度工程科学化”的工程教育体系，重构工程教育。在肯定工程科学

3、的同时，更加重视工程实际以及工程教育本身的系统性和完整性。①美国麻省理工学院工学院院长乔尔·莫西斯在1993年提出“大工程观”。他指出“大工程观的术语是为工程实际服务的工程教育的一种回归，而与研究导向的工程科学观相对立”。他所倡导的大工程观就是要求工程教育要为学生提供综合的知识背景，强调工程的实践性，培养学生的创造性。“大工程观”是“回归工程运动”的结果，是在工程教育改革实践中形成的一套指导工程教育改革实践的教育教学理念，具有实践性、可操作性，其本质是：将科学、技术、非技术、工程实践融为一体的，具有综合性、实践性、创新性的“工程模式”教育理念体系。②2010

4、年以来，教育部开展了新一轮高等工程教育改革。要求加快高等工程教育改革和发展，进一步强化主动服务国家战略需求和行业企业需求，牢固确立以德为先、能力为重、全面发展的人才培养理念，创新高校与行业企业联合培养人才的机制，改革工程教育人才培养模式，提升学生的工程实践能力、创新能力和国际竞争力，构建布局合理、结构优化、类型多样、特色鲜明、主动适应经济社会发展需要的现代高等工程教育体系，加快我国向工程教育强国迈进。9大工程观教育理念强调在工程科学基础上回归工程实际，强调对学生工程实践能力的培养，强调科学教育、人文教育和工程专业教育的紧密融合，重视对学生工程能力、人文素养、

5、社会责任、团队协作、环境意识的综合培养，正符合我国高等工程教育改革发展的方向和需要。以大工程观理念为指导，培养高素质的工程技术人才成为当前高等工程教育教学改革的迫切要求。二、大工程观理念对教师素能的要求教育以学生为本，办学以教师为本。作为高等工程教育主体的工科教师的素质是工程教育的关键。它决定了所培养的工程技术人才质量的高低，关系到高等工程教育改革的成败。大工程观教育理念下，从事高等工程教育的教师尤其要具备三个方面的能力和素养。1.全面的知识体系和良好的综合素养9大工程观教育理念强调科学教育、人文教育和工程专业教育的紧密融合。学科交融也是现代科技发展的必然趋

6、势。这就要求工程专业教师一方面要有扎实的专业素养，切实掌握和精通所讲授专业的基础理论知识，掌握本学科最新的科学成就和发展前沿；另一方面还要有宽厚的科学基础，具有多学科的视野和较宽的知识面，具备广博的相关学科的知识和一些新兴、交叉学科的知识。与此同时还应具有良好的人文素养，具备经济与管理、环境与发展等背景知识，以引导学生实现知识的融合，树立科学的经济管理与环保等观念。2.先进的工程教学能力教师不仅要自身具有广博的知识和科研头脑，还要有高超的育人本领来教授和培养学生。面对不断发展变化的工程领域，高校工程专业教师要不断改进、调整教学方法和教学手段，具备大工程的教育

7、教学能力，适应工程教育改革的需要。从事高等工程教育的教师要具备一定的课程整合能力、课程设计能力和课程开发能力。在面向实际的教学过程中，遵循工程的实践、集成与创新的特征，重构课程体系和教学内容。以突出工程能力培养为重点，在教学活动中引导和培养学生的工程思维能力，促进理论知识与工程实践能力相结合，融传授知识、培养能力与提高素质为一体。引入“以项目（课题）为基础”的新型教学模式，以工程项目专题或问题案例为主线，把教师参与科学研究和工程项目的最新理论成果、实践经验带入课堂，实现教学与科研互动。按照工程问题、工程案例和工程项目组织教学内容，着力推行基于问题的探究式学习

8、、基于案例的讨论式学习、基于项目的参与式学习等多种研