新课程背景下高三一轮复习的思考和策略

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1、新课程背景下高三一轮复习的思考和策略四川省绵阳市江油市太白中学严华林（电话：13778088730）高三复习备考是教学一线工作者的一个永恒的话题。軀，在新课程背景下,怎样才能使高三一轮复习更加的科学、精当、有效且更具有可操作性呢？结合多年高三教学实践，本人有一些粗浅的看法，供各位同仁参考。首先，一轮复习必须贯穿新课程教学理念在组织教学复习的过程中，必须坚持“学生主体，教师主导，训练主线，目标达成为主旨”的理念。坚持学生主体，就是要把课堂还给学生，让学生动手、动脑、动眼、动嘴，让学生成为课堂的主人。教师主导，即教师基于一定的教学目标和任务，预设或临时生成一些教学情

2、境，引导学生思考、讨论、探究。教师重在学习方法的指导、易错易混知识的辨析、重点主干知识的归纳和共性思路的点拨。训练主线，即在学生掌握了基础、概念、原理、方法后，当堂做一些训练题。试题可以是选择题，也可以是材料解析题。通过训练，真正达到学生知识过手的目的。目标达成为主旨，即学生掌握完成情况是优，是良，抑或是差？总之,这是我们成功组织一轮复习课的灵魂，也是当今教育教学改革发展的必然趋势。其次，一轮复习课必须树立几个意识。第一、必须树立高考意识教师在备课活动中，必须明确熟知本节知识在高考中的地位，近三年哪些知识点是考察过的，是通过怎样的方式呈现的，该知识点出现的频率有

3、多高，并预测可能再次出现的方式。第二、树立考纲意识。考纲是我们组织纵深复习的依据，考纲要求的考点我们必须结合近三年全国各地考试的情况，既要全面、深入地备课，又要有所甄别、筛选，突出重点主干知识。第三、树立周年热点意识。唐太宗说：“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以知得失；以史为镜，可以知兴亡。”学史鉴今是学习历史的重要目的之一，关注社会热点，探求历史渊源，提取可资借鉴有益的成份，为我国社会主义现代化建设服务，这也是当今高考发展的重大趋势之一。第四、要树立研究意识。当今史学发展百家齐鸣，百花齐放。学习历史就必须关注史学动态，了解史学研究新成果，感悟史学研究方法。

4、从近几年全国各地高考题的情况看，从史学研究方法的角度来命题、组题的现象还不少。从史学观的角度看，除原革命史观外，还有文明史观、整体史观，现代化史观、社会史观等。这些新的史学观，愈来愈多地体现在高考的命题中。这就要求更新我们的知识，拓展我们的视野。再次，一轮复习课必须遵循几个原则。第一、基础至上原则所谓万变不离其中，教材是我们组织复习最基本的依据。每届高三的每次诊断考试后，各级教育主管单位在总结反思中总会提到，学生对教材不熟、基础不牢，应对策略中总会有回归教材、务实基础的指导性意见。的确，基础活跃思维,基础衍生能力。离开基础，一切都变成了无本之源。“问渠那得清如许

5、，为有源头活水来”。第二、学生主体原则多年以来，复习课留下一个积弊，教师评讲，教师梳理知识结构，教师总结归纳。一节课下来感觉很累，教师讲的累，学生听的累。在教师反思中总会看到,本节时间安排不当，时间过紧，某些知识讲的过多。这样，“勤”了先生，却懒了学生。复习课既有炒陈饭之嫌，学生复习掌握的效果又大打折扣。那么，我们为什么不把课堂还给学生，让学生动手、动脑、动嘴，动眼，彰显学生风采。如此，既勤了学生，又解放了先生，何乐而不为呢？第三，精讲精练原则学生主体，不是无为而治，学生主体恰恰能给教师提供大有为的空间。我们就能够腾出手来，用更多的精力和时间，关注考点；关注易错

6、易混点；关注知识的归纳与思维的拓展；关注知识的应用和能力的提升；关注选题的针对性和时效性；关注学生的个性化发展。第四，落实督促原则说高三学生一天的学习生活像打仗，一点也不为过。但学生、尤其是应届班的学生学习计划性不强，忙里偷闲的现象仍屡见不鲜。如何采取有效的策略，加强学生课后的督促落实，便成为高效教学课后延伸的关键环节。最后、还必须精心规划一轮复习的课堂流程一轮复习课的模式，多年来，一线教育工作者都在探讨。究竟该怎样组织教学，仁者见仁、智者见智。本人以为除贯穿上文提到的理念、意识、原则外，整个一轮复习的教学流程，大致可分为如下几个步骤操作。第一步：知识回顾检查所

7、谓温故而知，教师可花5-12分钟检查上节知识掌握情况，或默写，或小练，或评讲。这样做，既可以达到检查知识的掌握情况，还可以迅速集中学生的注意力，进入上课状态。第二步、展示高考目标要求即展示学生本节复习课应当或必须掌握的知识，并标示出本节的重点知识。可在学生默写或做小练习时规范地写在黑板上。亦可在学生完成默写或小练习等任务后，由教师引导学生阅读本节的高考目标要求，这样就可以做到在复习过程中有的放矢，避免复习的盲目性，无计划性。第三步、以书为本，熟悉知识，梳理结构本环节即以学生为主体、以课本为基础、以结构为线索，由学生自主识记要求记忆的课本知识，梳理知识结构。这样学

8、生就可以先微观细致的掌握