新课程背景下学生自主学习的探究

《新课程背景下学生自主学习的探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、关于物理新课程背景下学生自主学习的探究摘要：自主学习激发了学生学习的主观能动性和创造性，有利丁学生自主创新能力的培养，在物理新课程的日常教学中，木人尝试让学生口主学习，以激发学生的学习潜能，收到了很好的效果。关键词：物理教学物理新课程自主学习素质教育xiao自主学习是指在课堂上，学生通过教师的科学指导，围绕教师确定的学习FI标，自主选择学习方法，自我控制学习过程，逐步养成自主评价学习结果的习惯,通过能动的创造性学习和实践活动，实现学生的口主发展，符合STS教育宗旨。一、实践的过程在新课程理念下“以人为本”是大家共同探究的主题。本人长期从事于农村初中物理

2、教学，经常思考怎样才能把课堂变得更和谐、更人性化？近一年多来,木人和木学科组的老师们尝试着从学生自主学习方向入手，通过学生小组内的合作及小组间竞赛的方式，针对课堂复习提问、课后作业与练习、复习课等教学中的重点环节，逐步形成学生自主学习的教学活动形式，对学生的合作学习与参与评价，进行了有益的尝试。1、合理分组为了形成合作、互助、友好竞争的学习氛围，作为学生自主学习教学方式推行的基础，木人将班级全体同学分为若干小组，组与组Z间的整体物理学习水平相对平衡，组内异质互助，小组间平等竞争。2、课堂教学的尝试之前每节课开始时，总是由教师提问上节课主要内容，学生很不

3、情愿地应答。实行学生自主学习的方法是：先指定某一小组就上一节课的课堂内容设置下一节课要提问的问题，再在每节课开始时当堂提问，并由另一小组的同学冋答（被提问小组及小组的人员由提问小组的同学商量确定，在课堂上指定提问），问答过后，由老师对双方小组给予评价，评优纠偏，激发兴趣。所谓“一石激起千层浪”，此法一出，全班同学兴趣顿生，原先在课堂上低着头，疲于应付的学生，现在也都兴致勃勃，争相参与。每节课后，被指定下一节课提问小组的同学，总会聚在一起，就课堂内容细细推敲，为下节课的提问出谋划策。同时其它组的成员，也都为了在下节课屮有所表现，而不在老师和同学们面前给本

4、小组“丢脸”，不敢掉以轻心！一些学困生担心同学们的“友好算计”,更是不敢怠慢，也动了起来。木法实施的初期，学生参与积极性很高，但由于小组Z间存在竞争，所提问题一度过偏、过难，课堂整休时间受到影响。因此，本人对小组所提问题的数量和内容提出要求：（1）当堂提问问题不超过3个，时间大约在5分钟内，方式要精练、多样化，内容以上节课基础知识为主（口答、上黑板、投影展示均可）难度耍适度；（2）被提问小组方，在一个人回答不完整的情况下，其它组员可以补充。刚开始时，课前木人对提问小组方准备的问题预先过目把握好方向，学生慢慢适应后再逐渐放开。经过儿次实战后，学生很快找准

5、了路径，每节课开始后,参与问答的小组成员你问我答，力求表达清晰、完整、准确，其它小组的同学则专心观战全程关注，老师适时的点评和鼓励再画龙点睛，很快物理课堂上的这种小组同学自主合作形式的问答活动，成了全班同学的期盼，并以此带动形成了良好的互帮、互助、主动研讨的学习氛围。案例一:•节课上（沪科版第八章第三节「'空气的力量”）课堂提问问题之一:%用液体压强分析各自的理由！学生在课外吋间里，利用多媒体精心设计了上面课件，想象丰富，集物理与人文景观与一体，体现了从社会走向物理，从物理走向社会的观点。由此可以看111,在小组间友善而有趣的竞争氛围里和“岀其不意难到

6、对方”的意图驱使下，学生设计的问题不但有趣，也很新颖！3、作业训练推进阶段经过一个阶段课堂问答形式的学生自主学习后，本人感觉可将学生自主学习的应用范围进一步扩大，也可将前面的举措进一步巩固和推进，让学生自主选择和布置课后作业，具体操作是：指定一个小组就本节课学习内容并参照课后习题,同吋结合自己的学习感受去布置作业。有了前面课堂问答活动的经验，在这个环节上，木人事先对作业布置的原则和方法作了详细规定：(1)内容上突出课堂重点知识，注重基础，形式多样；(2)题量根据需要由被指定小组组内商量，可多可少；(3)每次作业留1—2道选做题，满足不同同学的需要，供学

7、有余力的同学选做。为了保证布置作业的质量和增强布置作业小组同学的责任心，本人将这一环节与前面课堂提问环节的小组交叉错开，让每一组都有表现的机会，同时每次布置的作业公布时，把设计作业小组的成员名单附上，增强了他们的名誉感和责任意识。这样的关联延续并巩固了前面的课堂问答自主学习形式，同时也打破了以往教师布置作业的老模式，一定程度上也杜绝了抄袭作业现象，I大I为现在的作业是他们自己根据需耍选择决定的，学生非常乐意。4、复习课口主学习的深化阶段传统的物理复习课屮，复习的各个环节往往都是教师主导来完成的，学生只是在上课时被动的听、记录笔记、上黑板做做题口，单元检

8、测时考出高分，从而博得同学的赞赏、家长的满意、老师的夸奖。而现代的教育观认为：“知识不仅是通过